Proyecto áulico: "la primavera en mi jardín"

Proyectos de educación inicial para recibir la primavera.

Población destinataria:

3ra. Sección.

Responsable del proyecto:

docente de la tercera sección.

Tiempo de duración:

del 26/09 al 27/10.

Producto:

plantas varias de distintos tipos.

Evaluación:

en proceso y al cierre.

Fundamentación:

Así como el cuerpo se alimenta y crece, las plantas también pueden hacerlo. En vísperas de la primera se presenta el momento oportuno para poder observar el modo en que las plantas cumplen estas funciones. Entender a la naturaleza deja un claro mensaje respecto del medio que nos rodea y que debemos cuidar para un óptimo desarrollo de las especies en general. Esta pequeña introducción a la ecología permite conocer, explorar y practicar valores que quedarán presentes en la conciencia para que desde temprana edad surjan seres capaces de desarrollarse en equilibrio con el entorno y los seres vivos que también son parte de este planeta y de los cuales dependemos claramente.

Objetivos:

Que los niños…

  • Valoren el medio que los rodea.
  • Se inicien en el reconocimiento de algunos de los derechos y obligaciones de las personas con el entorno.
  • Utilicen y exploren algunas herramientas y/ó máquinas que favorecen el desarrollo de las plantas.

Contenidos

Área de ciencias naturales:

  • Crecimiento y desarrollo de semillas y plantas.
  • Uso de herramientas y máquinas simples.
  • Pensamiento lógico, reflexivo y crítico
  • Normas de cuidado de la salud y el entorno natural.

Área de ciencias sociales:

  • Derechos y obligaciones de las personas como miembros del barrio.
  • Exposición de opiniones y ejemplos.

Área de lengua:

  • La argumentación. Preguntas y respuestas. Expresión de acuerdos y desacuerdos. Opinión.
  • Características de diversos formatos de texto según la intencionalidad: carta, invitación, cuento.

Área de matemática:

  • Los calendarios y sus usos.
  • Antecesor y sucesor de un número dado.

Estrategias didácticas:

    • Exploración: indagación de saberes previos, hipótesis y certezas, investigación.
    • Contrastación: aprobación o reprobación de de lo explorado contrastándolo con lo investigado.
    • Sistematización de la información: registro gráfico, organización de la información.
    • Comunicación de los procesos y conclusiones: etapa de cierre y evaluación que compara los saberes previos con los obtenidos al cierre del proyecto.

Actividades:

  • Diálogo sobre la alimentación: seres humanos, plantas. Registro de saberes previos
  • Investigación sobre los tipos de plantas, formas de desarrollo, sus partes, etc.
  • Conclusiones sobre la importancia de las plantas en la vida de los seres humanos: diálogo.
  • Recortado de imágenes de plantas. Pegado en colage.
  • Calendario del mes, anual, de lunas, de sembrado: comparación y diferenciación.
  • Investigación sobre los derechos y obligaciones de las personas con el entorno.
  • Confección de macetas donde poder cultivar algunas plantas: florales, sin flores, que sirven para alimento, con semillas, con bulbos, o de un trozo de la misma.
  • Indagación sobre las herramientas y máquinas necesarias para el cultivo.
  • Diálogo sobre el cuidado de la salud y el entorno natural.
  • Investigación sobre lo que sucede o puede suceder en caso de que las plantas no reciban los cuidados apropiados (falta o exceso de luz, calor, agua, nutrientes).
  • Confección de una carta, creada por los alumnos, de solicitud de permiso a los directivos de la institución para poder armar un sector donde colocar las plantas a cultivar.
  • Invitación a los directivos y miembros de la comunidad educativa a visitar el desarrollo de las plantas. Confección de la invitación formal.
  • Creación de un cuento donde una planta ocupe un papel importante.
  • Uso de la banda numérica: comparación de los números del calendario con los de la banda, su antecesor y sucesor.

Recursos:

  • Calendarios, almanaques.
  • Tijeras, pegamento.
  • Láminas sobre fechas de siembra.
  • Material de biblioteca.
  • Cartulinas y fibrones.
  • Macetas (o recipientes para tal fin), piedras, tierra, plantas, arena, semillas, bulbos.
  • Herramientas/maquinarias para el cultivo y sus imágenes.
  • Material de la sala: hojas, lápices, pinturitas, etc.
  • Banda numérica.