Actividades secuenciadas por área

Actividades secuenciadas de matemáticas, lengua y ciencias naturales

Actividades del área de matemática

  • Arbolitos de manzanas: cada uno de nosotros tiene un arbolito cargado de manzanas, y en cada mesita hay un dado. Jugamos a retirar manzanas según el número que indique el dado. Gana el que primero retira todas sus manzanitas del manzano. La actividad se repite luego con los arbolitos vacíos y debemos agregar tantas manzanitas como indique el dado.
  • Trencito de peluches: colocamos algunos animalitos de peluche en los vagones de un trencito: ¿quién está primero?, ¿quién está segundo?,... ¿qué pasa si cambiamos al primero por otro?, ¿qué lugar ocuparía ahora cada uno?, etc.

Recursos:

  • Tren con 5 vagones.
  • Peluches.
  • Arbolitos.
  • Manzanas.
  • Dados.

Actividades del área de lengua

  • Escuchamos poesías, adivinanzas, y cuentos de diversos autores: se presentará material acorde a la edad de los niños y a las características del grupo. Se procede a su lectura según agenda diaria.

Recursos:

  • Cuentos varios (que figuran, transcriptos o fotocopiados, al final de la planificación).
  • Poesías.

Actividades del área de ciencias naturales

  • Origen de los alimentos: vemos unas fichas en forma de secuencia que explican el origen de algunos alimentos: animal, vegetal. Pensamos en cosas que comemos nosotros y tratamos de buscar el origen.  Realizamos un esquema en el pizarrón.
  • Clasificación de alimentos: clasificamos etiquetas de productos de consumo según su procedencia: animal-vegetal.

Recursos:

  • Fichas de secuencia del origen de los alimentos.
  • Etiquetas de comestibles.
  • Pegamento.
  • Afiche.
  • Pizarrón y tiza.

Actividades del área de expresión corporal

Objetivos:

Que el niño logre:

  • Explorar las posibilidades de movilidad del propio cuerpo.
  • Accionar, de diversas manera, sobre un mismo objeto.

Contenidos:

  • El cuerpo y su respuesta en movimiento.
  • La reproducción de formas naturales de desplazamiento: caminar, correr, etc.

Actividades:

  • Con aros: cada niño recibe un aro. La docente les propone: vamos a...
    • Caminar con el aro de cartera, de pulsera, de cinturón, etc.
    • Saltar dentro ó fuera de su interior, ante la orden de la señorita. Con los dos pies, luego con uno.
    • Dejar en aro en el suelo, nos paramos en su interior y lo levantamos alto, luego lo bajamos recorriendo suavemente el cuerpo, luego lo dejamos caer.
    • Caminar entre los aros sin pisarlos y sin entrar en ellos.
    • Hacer un caminito de aros y lo recorremos saltando de aro en aro.
    • Separar un poco los aros y zigzagueemos entre ellos (en recorrido recto y curvo).
    • Hacer rodar al aro como una rueda.
    • Pasar a través de él mientras la docente lo sostiene.
    • Jugar a que es el volante de un auto, bajar y subir la velocidad ante la orden docente. Nos detenemos ante el color que indica el semáforo y avanzamos ante el color correspondiente, etc.
    • Descansar... Ahora ya jugamos mucho, nos cansamos y se cansaron los aros, así que vamos a sentarnos en el piso, respirar profundo y cerrar los ojos.
    • Formar un tren largo tomando los aros, y así avanzaremos a la salita.
  • Con el cuerpo: nos movemos como nos dicen los animalitos:
    • Dice el ratón elegante… que se estiren como gigantes.
    • Dice la señora coneja… que se rasquen las orejas.
    • Dice la señora rana… que griten con muchas ganas.
    • Dice la tortuga rita… que den vuelta como calesita.
    • Dice la abeja haragana… que salten como las ranas.
    • Dice la vaquita lechera… que bailen con una compañera.
    • Dice el señor elefante… que corran para adelante.
    • Dice la tortuga lola… que caminen con la cola.
    • Dice el señor don pato… que aplaudan con los zapatos.
    • Dice la gallina tomasa … que rueden como palos de amasar.
    • Dice el ratón sonrosado… que corran hacia el costado (y hacia el otro).
    • Dice la coneja coqueta… que sacudan la cabeza.
    • Dice la rana ramona... Que vuelen como palomas.
    • Dice el elefante tito… que se acurruquen como caracolitos.
    • Dice la vaca con patilla… que aplaudan con las rodillas.
    • Dice el pato gregorio… que aplaudan con los codos.
    • Dice la gallina anacleta… que viajen en bicicleta.
    • Dice la abeja consuelo... Que se acuesten en el suelo.
    • Ahora cerramos los ojos y nos imaginamos que estamos acostados sobre una nubecita suavecita... Ahora estamos en la playa, sobre la arena fresquita y descansamos oyendo esta musiquita.
    • Dice la gata lolita… que elijan un movimiento para ir a la salita
  • Bailando con el papel de diario:
    • La docente balancea una página de papel de diario e invita a los niños a que imiten los movimientos: con todo el cuerpo, con el tronco, con la cabeza, con los brazos, con las manos.
    • Luego la hoja es agitada fuertemente y todos copiamos la acción. Nos agitamos mas fuerte, más suave, más fuerte, aún más fuerte, etc. (variación de intensidad). Sólo con un brazo, con los dos, con el tronco, con todo el cuerpo.
    • Después la hoja comienza a cambiar de niveles en el espacio: sacudidas de arriba hacia abajo, como una ola, con distinta intensidad.
    • A continuación la hoja se mueve produciendo sacudiditas y vibraciones cerquita del suelo, luego como resortes que saltan desde el piso, y por último cae desde lo alto y reposa en el suelo un momento.
    • La hoja se convierte en bollito arrugado y todos imitamos la acción, se alisa y se dobla lento, luego con más velocidad.
    • Luego nos separamos en parejas dónde uno tiene el papel y el otro refleja los movimientos.  No es necesario imitar con todo el cuerpo, puede ser alguna vez con la mano, con la cabeza, etc., y a diversas velocidades según indique el compañero.
    • Para finalizar nos arrugamos como pelotita de papel de diario.  Luego nos estiramos en el suelo. Desacansamos un momento antes de ir a la sala

Recursos:

  • Aros plásticos.
  • Papeles de diario.