Proyecto “encuentro de dos culturas” en semana del 12 de octubre

Proyectos para educación infantil para recordar y debatir sobre el encuentro de dos culturas.

Sección

segunda

Duración

1 semana; del 6 al 12 de octubre

Fundamentación

El 12 de octubre constituye una fecha importante para la historia de américa, ya que, -a partir del descubrimiento- se produce el encuentro de dos culturas, la europea y la americana. Cada una de ellas, aportará su riqueza, produciéndose un intercambio cultural, lingüístico, económico, y social. Conocerla nos ayuda a afianzar nuestra propia identidad.

Objetivos

que el niño logre:

  • Apreciar la creación propia y la de los demás.
  • Comprender un fragmento de la historia que lo constituye.

Contenidos:

Ciencias sociales:

  • Reconocimiento de hechos.
  • Elementos de la cultura de pertenencia.

Lengua:

  • Diferentes tipos y tamaños de letras.
  • Semejanzas y diferencias entre las funciones de la lengua oral y escrita.

Matemática:

  • La organización de la ordinalidad hasta el quinto lugar, como mínimo.

Ciencias naturales:

  • Alimentación: origen de los alimentos.

Plástica:

  • Tridimensión.
  •  color: puros y sus mezclas; claros y oscuros.

Actividades del área de:

Ciencias sociales

  • Rotafolios del proceso histórico:  compartimos la historia de colón a través de un rotafolio.
  • Recorrido de colón en su viaje:  observamos el dibujo que la señorita trajo y conocemos la explicación del recorrido de colón en su primer viaje.

Lengua

  • Lectura del material aportado por los pequeños: compartimos el material aportado.
  • Tipos y tamaños de letras:
  • Agrupamos por tipo (imprenta, manuscrita) y por tamaño (minúscula, mayúscula y pequeña, grande) en un afiche con sustantivos.
  • Reconocemos dichos conceptos en distintos portadores: libritos, revistas, diarios.
  • Recortamos, clasificamos y pegamos según los tipos y tamaños de letras.
  • Escribimos (copiando) palabras intentando realizar diferentes tamaños y tipos de letra.
  • Observamos que las palabras escritas no se pierden, las podemos guardar, y las palabras que decimos (orales) podemos olvidarlas. La escritura comunica y conserva el mensaje.

Matemática

  • Allél-kuzén: empleamos fichitas (que simbolizan a huesitos de carne de vaca) con una de sus caras pintada con rayas negras.  Las arrojamos suavemente y observamos cuántas caras pintadas quedaron hacia arriba. Gana quien saca de un tiro todas las caras pintadas hacia arriba. Registramos el orden en que fueron ganando para ver quién terminó primero en cada mesa, quién segundo, etc.

Plástica

  • Creación de elementos precolombinos: con arcilla creamos cuentas para hacer collares, cucharas, basijas, etc. En base a figuras y elementos que hemos observado y que son referidos al tema.

Ciencias naturales

  • Productos de cada cultura:  colocamos en el imantógrafo imágenes de productos que cada cultura poseía y que compartió con la otra. Distribuimos hacia un lado las correspondientes a los americanos y hacia el otro lado las que le corresponden a los europeos. Luego se despegan las imágenes y algunos niños vuelven a armar la escena. Luego nos preguntamos ¿qué alimentos son de origen animal, y qué alimentos son de origen vegetal? Descubrimos cosas nuevas que son de origen mineral. También las clasificamos.

Recursos

  • Rotafolio.
  • Arcilla.
  • Imágenes de elementos precolombinos.
  • Imágenes para el imantógrafo.
  • Mapa  planisferio grande.
  • Tres carabelas.
  • Afiche con sustantivos para agrupar y copiar.
  • Revistas.
  • Pegamento.
  • Tijeras.
  • Fichas con dibujos de un solo lado.