Unidad didáctica: "Conociendo los alrededores de nuestro jardín"

Proyecto de educación parvularia para que los niños identifiquen el contexto entorno al edificio del jardín.

Duración estimada:

2 semanas

Objetivos:

Que el niño logre…

  • Integrar al jardín dentro de un contexto edilicio que lo rodea.
  • Respetar consignas simples.
  • Practicar la observación y la escucha activa.

Contenidos

Ciencias sociales:

  • Espacio público y espacio privado: diferenciación.
  • Formas de practicar comportamientos sociales (saludos, pautas de circulación peatonal y comportamiento en lugares públicos).

Ciencias naturales:

  • La exploración de diversos ambientes: la manzana del jardín.

Lengua:
- comprensión de consignas simples.

Matemática:
- funciones y usos del número en la vida cotidiana.

Educación física/expr. Corporal:
- reconocimiento y aceptación de las reglas de juego.
- la reproducción de formas naturales de desplazamiento: caminar, correr, etc.

Música:
- la memorización.

Plástica:

  • Materiales y herramientas: su uso y exploración.

Actividades previas:

  • Indagación de saberes:
    • ¿qué nos vamos a encontrar cuando salgamos?
    • ¿casas? ¿quién las usa? ¿sólo casas o habrá negocios?
    • ¿medios de transporte? ¿cuáles? ¿en qué llegamos a la institución?
    • ¿veremos letras y números?
    • ¿cómo debemos comportarnos?, etc.
  • Preparación para la salida:
    • Conversamos sobre las normas de comportamiento para salir a pasear a lugares públicos.
    • Invitación a recorrer la manzana dónde se encuentra el jardín.

Actividades durante:

  • Canción vamos de paseo.
  • Recorrida y observación de la manzana del jardín.

Actividades posteriores:


Área

Actividades

Estrategias docente

Recursos

Ciencias sociales

Plano sencillo de la manzana: armamos en la sala un pequeño plano para tener una idea de lo que vimos en la manzana recorrida.

Incentivo a que todos propongan y cuenten dónde estaba o sucedía tal o cual cosa para plasmarlo. Cada niño puede apuntar alguna cosa o hecho transcurrido durante la salida luego de que la docente plasmó los rasgos generales.

  • Tiza.
  • Pizarrón.

Ciencias naturales

Análisis por la escacez de árboles: conversamos sobre la importancia de tener árboles en el recorrido y su función como sombra, hogar, y elemento para la construcción.

Se genera una conversación a partir de las pregunta ¿había árboles en las veredas? ¿porqué? ¿son necesarios? Etc.

 

Lengua

Librito de la sala: confección de un libro colectivo que narre el recorrido.

Entre todos en forma grupal plasman distintos momentos del recorrido, divididos por mesas dónde cada mesa hace:
- lo que habíamos pensado que veríamos
- como nos preparamos antes de salir
- las situaciones vividas
- lugares recorridos durante la salida (espacios físicos)

- hojas.
- fibras.

Matemática

Los números en las casas y en el frente del jardín: la docente dibuja en el pizarrón letras y números y jugamos a ver quién sabe qué es cada uno. ¿recordamos el número que hay en el frente del jardín? Vamos a verlo, lo anotamos y comparamos las respuestas que quedaron en el pizarrón.

Comparación e introducción al conocimiento de los números y diferenciación con las letras por medio del uso de un escrito que la señorita esgrafía del número que está en el frente del jardín.

  • Tiza.
  • Pizarrón.
  • Papel.
  • Fibra

Educación física/expr. Corporal

Juego de representación: jugamos a expresar los oficios de la gente que vimos.

¿qué hacía la gente que vimos? ¿paseaban, compraban, vendían, etc.? Las preguntas las hace un dedil. Se juntan las mesas para simbolizar la manzana y se colocan elementos que representan el jardín y los edificios más sobresalientes.

  • Dedil.
  • Cajas.

Música

Adaptación de la canción vamos de paseo: cantamos para descubrir que una misma música se puede usar con otra letra y para memorizar.

Cantamos un poco para memorizar.

- canción “vamos de paseo adaptada” (ver al pie)

Plástica

Pintado: el frente de mi jardín.

La docente la presenta un frente dibujado para que pinten en su interior.

- témpera.
- pinceles.
- papel.

Juego trabajo

Sector de juego

Recursos

Literatura

  • Libros de cuento de la sala.
  • Diarios y revistas.

Juegos tranquilos

  • Papeles.
  • Ceritas.
  • Juegos de mesa.

Dramatizaciones

  • Disfraces y elementos de caracterización pertenecientes al rincón.
  • Elementos del sector de la mamá (mates, pava, cocina, etc.)

Construcción

  • Bloques.
  • Centro del rollo de papel para cocina.
  • Rollitos de fotos.
  • Envases varios para construir y apilar.
  • Maderitas del sector.

Actividades fuera del recorte:

Área

Actividades

Estrategias docente

Recursos

Ciencias sociales

Día de las américas: uso de un mapa para situar a los chicos geográficamente. Exposición del material solicitado a los padres. Confección de un mural colectivo para colgar en el frente de la sala.

Breve reseña explicativa sobre el tema con exposición del material aportado por las familias.

  • Material enviado por los padres que muestren y/o expliquen lo que se recuerda en esa fecha.
  • Mapa

Educación física/expr. Corporal

Juego de las estatuas vivientes: mientras la docente canta una canción (o la reproduce en el grabador) los niños bailan. Luego al ser interrumpida deben quedarse inmóviles hasta que comience nuevamente.

El uso de canciones conduce la actividad.

- canciones.

Expresión corporal

Juego con fichas: nos movemos como dicen los animalitos… ej. Dice la abeja haragana… que salten como ranas.

La docente utiliza unas fichas con rimas e imágenes de animalitos.

- fichas.

Música

El pollito lito: canción para relajar el cuerpo.

Cantamos todos los días un ratito para memorizar.

- canción “el pollito lito”

Ciencias naturales

Plantamos un árbol: entre todos participamos en la actividad de sembrado y cuidado.

La señorita prepara todo para sembrar una semilla en una maceta que luego podrá ser transplantada.

  • Maceta.
  • Semilla.
  • Tierra.
  • Piedritas.
  • Arena.