Unidad didáctica: "conociendo nuestro jardín"

Proyectos de educación inicial para que los niños reconozcan el jardín y su entorno.

Duración estimada:

2 semanas

Objetivos:

Que el niño logre…

  • Crear vínculos afectivos con su docente y los compañeros.
  • Integrarse al nuevo ambiente (jardín) de forma placentera.
  • Gozar de las actividades propuestas.

Contenidos

Ciencias sociales:

  • El jardín: organización y funciones.
  • Formas de practicar comportamientos sociales.

Ciencias naturales:

  • Exploración de la sala y el jardín.

Lengua:
- comprensión de consignas.

Matemática:
- relaciones de igualdad y desigualdad (comparaciones).

Expresión corporal/e. Física:
- posibilidades sonoras del propio cuerpo.

Música:
- canciones.

Plástica:
- materiales y herramientas: su uso y exploración.

Actividades previas:

  • Indagación de saberes:
    • ¿qué espacios del jardín conocemos?
    • ¿a qué personas? ¿qué hacen esas personas?
    • ¿qué objetos usan para su labor?
    • ¿qué muebles hay en cada espacio?
    • Etc.
  • Exploración de la sala:
    • Conocimiento de la sala pintándola con rodillos y/o jugando a que la limpiamos imaginariamente.
    • Canciones con maracas (son golpeadas contra diferentes objetos de la sala: sillas, mesas, pared, puerta, ventana, etc.)
    • Nombrar los elementos y sectores de la sala.
    • Invitación a recorrer el jardín.

Actividades durante:

  • Recorrida y observación guiada por las dependencias.
  • Comparación de las dependencias.
  • Conversación con el personal (saludo y breve diálogo).

Actividades posteriores:

Área

Actividades

Estrategias docente

Recursos

Ciencias sociales

Plano de la sala: en el pizarrón la docente confeccionará a grandes rasgos un plano sencillo de la salita explicando la importancia de conocerla y afianzando el sentido de pertenencia.

Guía al grupo por medio del diálogo que conduzca a la concreción de la actividad.

  • Tiza
  • Pizarrón

Ciencias naturales

Juegos con agua: pintar el patio, regar plantas, limpiar juegos y lavar materiales.

La docente estimula a los alumnos por medio del diálogo para que participen en los diversos juegos

  • Agua
  • Baldes
  • Rodillos
  • Esponjas

Lengua

Confrontación de saberes: conversación sobre lo vivenciado en el recorrido: ¿qué gustó más? ¿cuál es el nombre de… (portera, directora, etc.)? ¿qué cosas había en cada lado (patio sin mesas y sillas, el espacio de mecánica dental y comentario de cualquier otro elemento, sector y/o ocupación que hubiera despertado interés)? ¿qué hacía… (directora, portera, etc.)? Además de eso ¿qué hará periódicamente?

Conversación alumnos-títere dónde la docente ayuda en el intercambio de ideas reforzando el tema del respeto por el otro en la escucha.

- títere

Matemática

Comparación: realizada por medio de lo que recuerdan de lo vivenciado. Ej.: el patio ¿es más grande o más chico que esta sala?.

La pregunta es la guía para la comparación y la docente la orienta para generar la idea de tamaño.

 

Expresión corporal

Expresión sin elemento: se aplaude con las manos, los pies, los codos, etc.. Se camina por un caminito de tiza previamente dibujado por la docente, se lo atraviesa, se pasa a su lado. Se lleva a pasear a un compañero por la sala o el patio según donde se desarrolle la actividad.
Expresión con elemento: juego de expresión corporal que incluye movimientos con el cuerpo y un objeto que luego se hace recorrer por las partes del lugar donde se hace la exploración. Ej. Si es en la sala, se pasa el objeto por las mesas, paredes, sillas, etc.

La docente guía la actividad con la ayuda de canciones. Cuando se detiene la canción los niños deben quedarse quietos.

  • Cintas
  • Diario
  • Tizas
  • Maracas
  • Rodillos
  • Esponjas

Música

Rondas: en el patio se juega a la ronda y se cantan canciones para tal fin.

Por medio de la charla la clase es conducida para armar rondas por el patio cantando y jugando.

  • Canciones de ronda como por ej. La farolera, ronda redonda, etc.

Plástica

Plasmado en macroespacio: pintura de lo que se recuerda sobre lo observado. Exposición en el patio interno del jardín para cerrar la ud.

Un muñeco que está durmiendo en su casita viene de visita a la sala e invita a los educandos a realizar la actividad ayudando a repartir el material.

  • Ceritas
  • Papel
  • Muñeco
  • Casita del muñeco
  • Cinta de papel

Juego trabajo

Sector de juego

Recursos

Literatura

  • Libros de cuento de la sala.
  • Diarios y revistas.

Juegos tranquilos

  • Papeles.
  • Ceritas.

Dramatizaciones

- disfraces y elementos de caracterización pertenecientes al rincón.

Construcción

  • Bloques.
  • Rollitos de fotos.
  • Maderitas del sector.

Actividades fuera del recorte:

Área

Actividades

Estrategias docente

Recursos

Lengua

Del momento literario al cierre del día: escucha, lectura (de imágenes) y renarración de cuentos.

Incentivo oral hacia la escucha, lectura de imágenes y renarración reforzado con el ejemplo docente.

  • Cuentos
  • Poesías y poemas
  • Adivinanzas
  • Rimas

Ciencias sociales

Recordatorio de los caídos en las islas malvinas: exposición docente por medio de uso de un mapa para comparar distancias y conocer ubicaciones (san nicolás, islas malvinas, inglaterra). Breve explicación muy sencilla.

Exhibición de mapa y material aportado por la docente con breve reseña explicativa sobre el tema.

  • Mapa
  • Recortes de diarios, libros y revistas que muestren/expliquen lo acontecido en esta fecha tan importante

Ciencias naturales

De rutina: higiene, merienda y saludos. Se practican hábitos para la merienda como armado de la mesa, higiene anterior al contacto con los alimentos, respeto, agradecimiento y saludos.

Saludo al ingreso en la sala y al despedirnos.
La maestra educa por medio del ejemplo y la explicación de cómo se debe preparar la mesa para merendar, cuales son los pasos previos y el orden que se debe seguir como grupo respetando a los compañeros, pidiendo permiso, por favor, disculpe y gracias.

  • Taza
  • Mantel
  • Servilleta
  • Mochila
  • Jabón
  • Toalla para manos