Fracción en acción

Actividades para enseñarle a los niños a trabajar con fracciones.

Para niños en segundo y tercer grado

Al presentar el concepto de las fracciones, números que no son enteros (como 1/2, 1/3 y 1/4);generalmente es una buena idea usar objetos que los niños pueden ver y tocar.

Qué necesita:

  • Un recipiente grande y transparente (con cupo mínimo de 2 tazas)
  • Cinta adhesiva de pintor
  • Marcador
  • Tazas para medir (1/2, 1/3 y 1/4 de taza)
  • Maíz para palomitas

Qué hacer:

  • Invite a su niño a hacer palomitas de maíz para toda la familia. Comiencen por colocar una tira de cinta adhesiva de pintor desde el fondo hasta el tope por afuera del recipiente.
  • Para niños menores, use una taza de medir de 1/2 taza.
  • Para niños mayores, use tazas de 1/3 y 1/4 de taza.
  • Escoja una medida y llene la taza de maíz. Pase la taza al niño y hágale preguntas como:

¿Cuántas tazas enteras piensas que caben en este recipiente?

¿Cuántas medias tazas (o tercios o cuartos) piensas que caben?

  • Deje que el niño vierta el maíz para palomitas en el recipiente transparente. Pida que siga vertiendo la misma cantidad en el recipiente hasta que se llene. Al verter cada medida, pida que marque el nivel que van llenando en el recipiente, haciendo una marca sobre la cinta adhesiva. Luego pida que escriba la fracción, según la unidad de medida representada en la línea. Una vez que llenen el recipiente, pida que el niño cuente el número total de incrementos (1/2, 1/3 o 1/4) y compárenlo con lo que había adivinado al principio.
  • Al medir el maíz, pregúntele las siguientes preguntas:

¿Cuántos 1/2 de taza hacen una taza? ¿Y dos tazas?

¿Cuántos 1/4 de taza hacen 1/2 taza? ¿Y una taza entera?

  • ¡Hagan las palomitas y disfruten!

Es lógico que los niños quieran decir por ejemplo, que 1/4 de taza mas 1/4 de taza suma a 2/4 de taza. Permitan que trabajen con tazas para medir u otros instrumentos para medir para demostrar que 2/4 es lo mismo que 1/2.

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