Adivina qué estoy pensando

Para niños desde el jardín de niños hasta el segundo grado

Los juegos ofrecen oportunidades para que los niños utilicen destrezas y el lenguaje de las matemáticas en un contexto que no sea amenazante o que ponga presión.

Qué hacer

• Permita que el niño piense en un número dentro de un rango de números. Trate de adivinar el número haciéndole preguntas. Aquí va un ejemplo:

(para niños en el jardín de niños)

Niño: Estoy pensando en un número del 1 al 10.

Padre: ¿Es mayor que 6?

Niño: No.

Padre: ¿Es menor que 3?

Niño: No.

(El niño pudiera estar pensando en 4 o 5)

(para niños en primero o segundo grado)

Niño: Estoy pensando en un número

del 1 al 100.

Padre: ¿Es mayor que 50?

Niño: No.

Padre: ¿Es un número par?

Niño: No.

Padre: ¿Es mayor que 20 pero menor que 40?

Niño: Sí.

Padre: ¿Lo puedo encontrar si comienzo en el 20 y cuento de cinco en cinco?

Niño: Sí.

(El niño pudiera estar pensando en el 25 o el 30)

• Después que adivine el número del niño, deje que él adivine un número que usted está pensando al hacer preguntas como las suyas.

Es muy importante ayudar a los niños a desarrollar un entendimiento de las características de los números: como números pares y nones; y el significado de términos como "mayor que" o "menor que."

Volver al índice del trabajo