Porque la investigación no apoya la idea de que un tamaño sirve
para todos, que un enfoque será exitoso con todos los chicos para todos
los aspectos del desarrollo de la alfabetización en todas las currículas,
un enfoque equilibrado debe ser flexible.
Los maestros deben examinar todas las alternativas y luchar día a día
para encontrar mejores formas de ayudar a cada uno de los chicos a desarrollarse
como lector y escritor. Esto significa que pocas estrategias o enfoques son
considerados como automáticamente apropiados para todos los chicos.
También significa que pocas estrategias o enfoques son automáticamente
rechazados por no ser apropiados.
Los maestros deben tener una buena comprensión de una amplia gana de
maneras de profundizar el desarrollo de la alfabetización y la
sabiduría y el coraje de probar diferentes enfoques con diferentes
estudiantes para diferentes tareas.
Un enfoque balanceado aporta la experiencia esencial para “encontrar el momento
de enseñar” porque el maestro tiene el conocimiento y la flexibilidad
para reconocer cuando un momento es adecuado para enseñar y para recurrir
a una cantidad de estrategias (no sólo una o dos) a fin de proveer
una intervención apropiada.
Un maestro que sigue un enfoque equilibrado también reconoce cuando
no es necesario enseñar, cuando la mejor estrategia es simplemente
salir del medio.
La flexibilidad no debería ser interpretada como el intento de
ser todo para todas las personas. La flexibilidad significa poder más.
Los maestros que implementan un enfoque equilibrado no son flexibles porque
no saben qué hacer, son flexibles porque saben que no hay un
método de instrucción mejor que los demás.
Los maestros que se esfuerzan por seguir un enfoque equilibrado pueden ser
considerados por muchos como más corajudos, más rigurosos intelectualmente
y más poderosos que aquellos que siguen ciegamente una perspectiva
más cerrada.
Un enfoque equilibrado ha sido descripto como una posición de compromiso.
Sin embargo, el compromiso tiene como connotación que cada parte cede
algo y el resultado es menos que el total.
Un compromiso significa sacar el mayor provecho de una mala situación
cuando uno no puede tenerlo todo con los medios a su alcance. Ambas
partes pierden algo para conseguir una parte de lo que quieren, antes que
nada.
El resultado de un compromiso es una ganancia para dos que pierden pero un
enfoque balanceado es una posición sinérgica. El resultado es
mucho más que la suma de las partes, porque el maestro es flexible
y puede apelar a una plétora de estrategias para diseñar interacciones
que se adecuen a cada alumno, nadie pierde.