Un currículum de alfabetización consistente pero flexible parece
ser un oxímoron, pero no lo es.
La flexibilidad que sale de un currículum de foco consistente permite
a los maestros satisfacer las necesidades de cada estudiante en todos los
grados y en una forma individualizada. La clave es evitar los extremos en
cualquier enfoque no equilibrado.
Cuando un maestro tiene un enfoque bastante limitado muchos chicos pueden
llegar a ser buenos lectores, escritores y alumnos pero sólo de acuerdo
con el estrecho enfoque del maestro. Por ejemplo, si el maestro se apoya en
una filosofía de lenguaje total, entonces los lectores serán
recompensados si adivinan correctamente las palabras construyendo sus propios
significados y seleccionando su propio material de lectura.
Como buenos escritores en la clase, los chicos usan ortografías temporarias
y prestan más atención al contenido de lo que están escribiendo
que a la mecánica especialmente en los primeros borradores.
Imagínense el caos al año siguiente si estos mismos chicos están
en una clase de un maestro que cree en la primacía de los fonemas y
de entenderlos correctamente.
Los chicos que habían sido recompensados por correr riesgos ahora son
considerados fracasos porque lo importante es la perfección y no la
aproximación.
Escuchar las explicaciones del maestro reemplazará la exploración
del alumno. Niños académicamente talentosos pueden usualmente
sobrevivir a estos cambios extremos, pero los menos exitosos académicamente
sufrirán terriblemente.
El año pasado con el maestro les fue bastante difícil ser exitosos
y ahora mucho de lo que estaban tratando de aprender a hacer es incorrecto.
Tienen que aprender un currículum enteramente nuevo, una escala
de valores enteramente nueva acerca de la lectura y la escritura. Su propia
estima, ya bastante baja, se hunde aún más. Estos chicos
han sido enfrentados a una gran dificultad porque sus maestros tenían
perspectivas inflexibles acerca de lo que la lectura y la escritura significan
y cómo los chicos pueden transformarse en lectores y escritores.
Un enfoque equilibrado ayuda a evitar el cambio inevitable al permitir a cada
maestro usar su propio enfoque, aún si éste es completamente
diferente del de cualquier otro maestro.
Un enfoque equilibrado aumenta la posibilidad de que pueda ser desarrollado
un programa de alfabetización para toda la escuela, que se acomode
a las creencias y estilos de la mayoría de los maestros de la misma.
Un enfoque equilibrado no requiere capitulación hacia la perspectiva
de otro para adoptar un programa al cual la escuela toda pueda adherir.
En cambio, un enfoque equilibrado permite una facultad de acuerdo sobre un
pequeño corpus de principios acerca de la enseñanza y
el aprendizaje y sobre un pequeño foco curricular alrededor del cual
los maestros pueden hacer modificaciones individuales.
De esta manera una parte de lo básico de la escuela elemental puede
ser una serie de estrategias para la identificación de palabras (por
ejemplo, el uso en contexto, el abordaje y la rima, lo fónico
y el análisis estructural), sobre los cuales todos los maestros deben
estar de acuerdo para asegurar que los alumnos aprendan.
De qué manera los maestros asisten a sus alumnos en el aprendizaje
y la aplicación de estas estrategias y el grado hasta el cual se hará
énfasis en cada una de ellas variará de clase a clase y
de niño a niño debido a la flexibilidad implícita en
un enfoque equilibrado. Pero los niños de grado a grado tendrán
el mismo concepto de lo que un buen lector hace para identificar las palabras.