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Tres dimensiones de la conducta

Para el planeamiento didáctico hay que tener en cuenta el dominio afectivo, cognoscitivo y psicomotriz .

Dimensión socio-emocional de la conducta.

Es importante el afecto en la labor educativa. Lo afectivo se articula con el intercambio del sujeto y su medio. Un bebe a través de sus padres comienza su socialización.
Todo pensamiento y toda acción están impregnados de aspectos afectivos.
La labor en este nivel deberá favorecer  el fortalecimiento del yo del pequeño. Esto se ha de lograr a través de la adquisición progresiva de algunos hábitos sociales, de la interacción afectiva y social con otros y de la organización de algunos sentimientos y actitudes.

Es posible señalar que el niño conquistara ciertos mojones afectivos a lo largo de su transito por el Jardín Maternal:

  • De 0 a 6 meses: Confianza en el adulto.
  • De 6 a 12 meses: Seguridad en si mismo.
  • De 12 a 18 meses: Individualidad.
  • De 18 a 24 meses: Autonomía.
  • De 24 a 36 meses: Interacción.

El bebe para poder aceptar su inclusión en el establecimiento debe confiar en la respuesta adulta. Su madre y su maestra serán quienes faciliten o dificulten dicho logro. A partir de su confianza en los demás podrá adquirir seguridad sobre si mismo y sus reacciones, además podrá iniciar el camino de la separación, para poder sentirse uno y diferente y alcanzar cierta individualidad e independencia.
Un ambiente estable y estimulante le permitirá lograr autonomía, hasta llegar a interactuar con los otros.

Aspectos en relación a lo socioemocional :

  • Hábitos : orden - higiene - cortesía.
  • Sentimientos : amor - respeto - confianza - seguridad - individuación - autonomía - independencia .
  • Fortalecimiento del yo e interacción con otros.
  • Capacidad de espera y aceptación de limites y frustraciones.
  • Disposición para experimentar y expresar satisfacción y displacer.

Dimensión cognoscitiva de la conducta.

El fundamento del dominio cognoscitivo ha de ser el “ aprender a aprender”, es decir que cada aprendizaje debe preparar el terreno para los posteriores que serán sin duda, mas ricos y complejos.

Los niños no deben incorporar mas palabras que ideas. Por eso tendera a equilibrar aspectos que posibiliten la adquisición de nociones fundamentales, que constituidos a partir de la practica, permitirán al niño el manipuleo y la organización de la realidad.

El dominio cognoscitivo incluye varios niveles : información , comprensión, aplicación, síntesis, evaluación.

A través del logro de los ítems el niño dispondrá de cierta información y comprensión y será capaz de aplicar, sintetizar y evaluar, los logros a considerar en el planeamiento del dominio cognoscitivo  :

  • Comienzo de la estructura temporo espacial.
  • Noción de objeto : permanencia - constancia - forma - forma - tamaño - color - textura - consistencia - sabor - olor - sonido .
  • Pensamiento causal.
  • Esquema corporal.
  • Coordinación psicomotriz ojo-mano.
  • Iniciación en el uso de cuantificadores.
  • Imitación - imitación diferida.
  • Función simbólica - lenguaje.
  • Juego simbólico.
  • Dibujo - modelado.

El bebe percibe ciertos cortes en el tiempo ligados con su hambre y su sueño. El ritmo propio y el mundo que lo rodea.

Sus progresos le irán posibilitando la estructuración temporal que no esta muy alejada de la del espacio. El biberón que recorre un camino hasta su boca, la mama, el chupete y la pelota que se acercan y alejan ; son elementos que facilitaran la adquisición de nociones temporo-espaciales.

Las primeras relaciones medio-fin que el bebe experimenta en relación con su madre, su cuna o sus juguetes, sentaran las bases del pensamiento causal que desembocara en la investigación científica.

Dimensión corporal de la conducta.

De este modo es posible abarcar la totalidad de las manifestaciones conductuales. Es necesario enfatizar que dichas manifestaciones coexisten dado que la conducta es la expresión de un ser único y total.

Los ítems que debiera abarcar la planificación en relación al dominio corporal son :

  • Alimentación.
  • Eliminación.
  • Relajación - descanso - sueño.
  • Cuidado de la salud.
  • Desarrollo muscular grueso y fino.
  • Tono muscular - equilibrio - postura - respiración.

La precisión del gesto, la manipulación y la segmentación serán trabajados a través de los objetivos y experiencias del dominio cognoscitivo, ya que el niño en esta etapa integra lo psicomotriz a lo intelectual.

Enviado por
Verónica Szechet
Docente de nivel inicial
Buenos Aires - Argentina

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: dimensiones, caracteristicas, conducta, comportamiento, hábito, socioemocional.
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