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Guía para realizar un registro narrativo o para la ficha de seguimiento en la sala de 5 años

1) ACTITUDES

  • Caprichos, negativismo, hurtos, desinterés.
  • Es audaz.
  • Cómo reacciona frente a las frustraciones.
  • Reconoce sus errores. Los corrige.
  • Cómo reacciona ante la participacion de sus padres.

2) ACTIVIDADES

NUCLEAMIENTO

  • Se sienta en la ronda. Hay que estimularlo especialmente.
  • Escucha a sus compañeros y a la maestra.
  • uenta cosas.
  • Se distrae fácilmente.
  • Sus relatos son coherentes.
  • Responde al interés del grupo.
  • Es capaz de gozar con el logro de sus compañeros.

JUEGO TRABAJO

  • Logra verbalizar a qué rincón quiere ir. Respeta su elección.
  • Cómo hace su elección: por estimulo de la maestra, por estímulo de un compañero, por los materiales del rincón, por las vivencias.
  • Verbaliza lo que va a hacer en el rincón.
  • Es acorde a las vivencias. Cumple con lo planificado.
  • Cambia de rincón.
  • Qué rincón prefiere habitualmente
  • Quiere que la maestra participe en sus juegos.
  • Se siente inhibido ante la presencia de la maestra.
  • Guarda y cuida sus materiales.
  • Expresa oralmente lo que ha realizado.

JUEGOS DRAMÁTICOS

  • Tiene predilección por este tipo de juego.
  • Qué hace en el rincón: se disfraza, desarrolla un tema, usa todos los elementos, los utiliza adecuadamente, los ordena.
  • Qué rol desempeña preferentemente.
  • Su juego es exploratorio o representa situaciones.
  • Elige los roles de acuerdo a su sexo.
  • En qué etapa del juego está: paralelo o socializado.
  • Es imaginativo, aporta soluciones, enriquece el juego.
  • Dramatiza situaciones hogareñas, escolares, etc.
  • Las dramatizaciones son acordes a las vivencias.
  • Disfruta aportando con elementos acordes a las vivencias.

BLOQUES

  • Actitud general ante el material.
  • Tipo de construcciones que hace: selecciona o combina formas, alínea, apila, techa, cerca.
  • Control, equilibrio y orden en el control de los materiales.
  • Enriquece o perfecciona sus construcciones con otros elementos: camiones, mulecos, etc.
  • Carga y descarga, trqansporta, arrastra, patea, arroja.
  • Cuando termina: destruye u ordena
  • Utiliza los bloques para descargar su agresividad
  • Usa el material para defenderse.
  • Su conducta mientras construye difiere de otros momentos.
  • Juega en forma individual.
  • Proyecta y/o construye en colaboración con los demás.
  • La observación concreta o directa influye en sus construcciones.
  • Es original o imita.
  • Tiene dificultad para compartir el material.
  • Repite siempre una misma construcción o la enriquece y perfecciona.
  • Crea nuevas construcciones.

BIBLIOTECA

  • Cuida el material
  • Inventa argumentos.
  • Se detiene en las imágenes.
  • Qué libros prefiere: de animales, los que fueron contados por la maestra, hechos por ellos, libro de imágenes.
  • Es creativo. Disfruta con sus creaciones.
  • Qué utiliza para sus creaciones: sus vivencias, su fantasía, tarjetas, pinturas diversas, fotografías...
  • Respeta un orden temporal.

RINCÓN DE CIENCIAS

Qué hace cuando concurre:

  • Qué actitud tiene: observadora, investigadora, experimentadora.
  • Pregunta cosas a la maestra.
  • Usa bien los elementos.
  • Cuida los animales: les da alimento, los observa, los limpia, les habla.
  • Cuida las plantas: les da agua, observa su crecimiento, lo grafica.
  • Vuelca en sus experimentos lo observado (contacto con la naturaleza).
  • Enriquece el rincón trayendo material.

ACTIVIDADES GRAFO PLÁSTICAS

Dibujo

  • Cuál es su actitud mientras dibuja.
  • Demuestra deseo por dibujar.
  • Proyecta su trabajo.
  • Se distrae fácilmente.
  • Está fijado en un tema o etapa.
  • Imita el dibujo de un compañero
  • Acompaña su dibujo con una explicación verbal.
  • Cómo hace la figura humana.
  • Queda satisfecho con su trabajo.
  • Lo muestra con orgullo, con timidez, con temor.
  • Evalúa su trabajo.
  • Es esquemático en el uso del color.
  • Realiza planos de diferentes colores.
  • Es detallista.
  • Respeta las figuras o las elabora entre sí.
  • Relaciona las figuras con repecto a una línea de apoyo.
  • Incluye en los dibujos acciones corporales o las figuras son estáticas.

Pinturas con pincel

  • Cuál es su actitud mientras pinta.
  • Excede los límites del papel.
  • Ensucia, le molesta ensuciarse.
  • Empea muchas pinturas.
  • La derrama o es cuidadoso
  • Presiona sobre el papel.
  • Usa la pintura para manchar o para concretar figuras.
  • Cubre la totalidad del papel.
  • Respeta las indicaciones para el buen uso del material.
  • Sabe higienizarlos y ordenarlos.
  • Respeta límites al pintar.
  • Propociona el color adecuado a cada cosa.

Modelado

  • Se corresponden las etapas del modelado con las del dibujo.
  • Modela en plano o en ercera dimensión.
  • Le molesta ensuciarse.
  • Experimenta con el material.
  • La observación concreta influye en sus trabajos.
  • Cuál es su actitud mientras modela.
  • Utiliza elementos auxiliares para modelar.

Collage

  • Cómo corta el papel: con los dedos, en forma de pinza o con las manos.
  • Sabe usar la tijera.
  • Aprovecha retazos ya recortados.
  • Pinta con la goma de pegar.
  • Superpone los papeles.
  • Ocupa toda la hoja.
  • Compone una figura
  • Compone una escena.
  • Combina el trabajo con otra técnica.
  • Qué otros elementos utiliza para el collage.

PATIO DE JUEGOS

  • Qué actitud toma con los animales
  • Utiliza los juegos del patio. Cuáles prefiere.
  • Juega en la tierra o en la arena. De qué manera.
  • Juega con agua y arena: De qué manera.
  • Utiliza todo el espacio o manifiesta temor de desplazarse.
  • Está cerca de la maestra.
  • Tiene miedo de algun aparato.
  • Participa de los juegos organizados en el patio.
  • Utiliza con precaución los elementos.

RUTINAS DEL BAÑO

  • Puede ir al baño solo.
  • Se arregla por sus propios medios.
  • Usa correctamente los sanitarios.
  • Sabe esperar turnos
  • Controla esfínteres.
  • Como reaccionana cuando no controla.
  • Se deja cambiar.
  • Emplea en cantidad necesaria el jabón, agua, papel higiénico, etc.
  • Le gusta jugar con el agua y lavarse las manos.
  • Es ordenado con los elementos del baño. Los cuida
  • Le gusta jugar frente al espejo.
  • Cuál es su actitud en el cuidado e los dientes.
  • Es cuidadoso con los elementos de higiene.

MERIENDA -DESAYUNO

  • Permanece sentado.
  • Acepta sentarse en cualquier lugar.
  • Bebe sin derramar.
  • Comparte su merienda.
  • Le gusta que losa demás le conviden.
  • Conversa con sus compañeros de mesa.
  • Practica normas de urbanidad.
  • Practica hábitos de higiene de los elementos, y de la sala

CUMPLEAÑOS

  • Como reacciona frente a los cumpleaños de sus compañeros y frente al suyo.
  • Participa en los preparativos.
  • Cómo se demuestra durante el festejo: tranquilo, emocionado, exitado, activo, pasivo...
  • Como reaccionó frente a la presencia o ausencia de sus padres.
  • Disfruta con la participación de sus padres en la celebración (obras, canciones, juegos, etc).
  • Participa en las distintas actividades.

Títeres, Cuentos

  • Disfruta con ellos.
  • Participa activamente con preguntas, hablándoles.
  • Pide usar esos elementos: títeres, sorpresas, cuentos, etc.
  • Vivencia los argumentos.
  • Los repite luego. Respeta las secuencias.
  • Expresa el contenido en otros medios que no sea el lenguaje oral. (dramatizaciones, pinturas).

MÚSICA

  • Goza con esta actividad.
  • Memoriza rápidamente las canciones. Cuáles prefiere.
  • Le agrada escuchar discos.
  • Capta la noción de pulso, acento y ritmo.
  • Le gusta emplear los instrumentos.
  • Canta espontáneamente en la clase o fuera de ella.
  • Enriquece las clases con canciones y juegos aprendidos en la casa.
  • Participa en la ronda. Se dispersa.
  • Pide alguna canción, instrumento o juego que le interese especialmente.
  • Trabaja correctamente las nociones de altura, intensidad, timbre, sonido, silencio, eco ritmico.
  • Puede identificar elementos por el sonido.
  • Es entonado.
  • Tiene memoria auditiva.
  • Reconoce las canciones por sus melodías.

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Palabras claves - Keywords:

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