8. Categorías utilizadas para el análisis de las actividades observadas:

Para realizar el análisis de las actividades nos basaremos en tres grandes categorías: el docente, el alumno y el objeto de conocimiento.

Estas categorías a pesar de presentarlas de manera separada, lo cual lo hacemos por una cuestión de orden, iremos analizándolas siempre de manera relacionada. Sería imposible separarlas porque en las situaciones didácticas hay un interjuego constante entre ellas.

ROL DOCENTE

En relación con los alumnos:

· Presentación de la actividad:

· Intervenciones de la docente:

  1. Modo de formularlas: Preguntas cerradas/abiertas, Preguntas respondidas por la docente, preguntas que incluyen la respuesta
  2. Tipo de preguntas: Facilitadoras, problematizadoras, exploratorias (elementos contextuales) De fundamentación

- Tipo de respuesta: Contraejemplo, Informativa, Contextualizada, Inmediata

Estrategias utilizadas:

- Poner al niño en relación con la lengua escrita en diversas situaciones de escritura:Mediatizada, Directa, Copiado

- Estrategias de escritura

- Organización de los datos necesarios para la producción de un texto

Leer la producción de los niños

Toma de emergentes:

- Organización de la información
- Socialización

Puesta de límites

Sanciones:

- Expiatorias
- Por reciprocidad

Papel del error:

- No se lo toma en cuenta
- Constructivo
- Búsqueda de la respuesta correcta

Intercambio de los niños:

- Favorece
- Obstaculiza

Toma de saberes previos

* En relación con la actividad:

· Modalidad organizativa:

· Propósito comunicativo
· Propósito didáctico
· Clima de trabajo
· Organización de la actividad:

· Planteamiento de desafíos
· Momentos de la actividad:

· Material utilizado:

ROL ALUMNO


OBJETO DE CONOCIMIENTO: CONTENIDO

Abreviaturas utilizadas en el registro objetivo de las actividades:

N- Niño.
Ns- Niños.
I- Implementadora.
C- Co-coordinadora


Siguiente...

Volver al índice de este trabajo

Otras secciones recomendadas