Organizadas por áreas.Las estrategias
de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para
abordar y comprender el texto.
Todo lector
debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto
se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan
realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.
A continuación
detallaremos algunas de éstas, las que fueron extraídas del Documento de Actualización
Curricular de Lengua para E.G.B:
· Intentar dar significado a todos los datos, facilitando la comprensión sobre el sentido del texto. Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura.
·
Realizar una primera lectura silenciosa.
·
Releer lo textos las veces que se requiera.
·
Descubrir o anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparezcan
(en caso necesario, utilizar el diccionario).
El lector
irá variando las estrategias según el tipo de texto (informativo, narrativo,
etc.) son éstas, las que le permitirán ejercer un control sobre su propia
lectura y asegurarse que tenga sentido.
Pensamos que
“... Es necesario ayudar al niño cuando lee a utilizar estas estrategias,
planteándole situaciones de lectura centradas en la comprensión más que en
las ejercitación, facilitándoles textos significativos que den respuesta
a sus problemas, le planteen interrogantes y permitan que disfrute del placer
de leer...”[1]
Para concluir,
consideramos que es importante que la escuela favorezca y promueva situaciones
de lectura significativas, y no ficticias a las que el niño no pueda adaptar
al uso social de la lectura en el ámbito extraescolar.
[1] Rotstein de Guellen, Berta y otros. Jugueteando 2: Libro del maestro, Editorial Huemul, Bs. As., 1988.
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