5.1. Objeto de conocimiento:
El objeto de conocimiento o contenidos de los que nos ocuparemos serán
los relacionados con la lengua escrita. Estos contenidos se trabajan
en la situación áulica en tres fases, las cuales están
íntimamente conectadas ya que una es generadora de la siguiente;
por lo tanto no pueden darse de forma independiente. Estas "fases"
por las que atraviesa el abordaje del objeto de conocimiento son:
- Contenidos en acción: los contenidos
son trabajados a nivel de acción, donde se ponen en juego los
aportes de los chicos, fundamentales para este momento.
- Contenidos como objeto de reflexión:
para poder razonar sobre los contenidos se tuvieron que haber trabajado
primero a nivel de acción. En este instante juegan un papel
muy importante las intervenciones de la maestra, las que andamiarán
al niño en este pasaje.
- Contenidos como objeto de sistematización:
aquí todo lo anteriormente reflexionado se sistematiza, es
decir se internalizan los contenidos que se habían trabajado
en un primer momento a nivel de la acción.
Es fundamental que la maestra intervenga tomando los emergentes de
los chicos y luego de reflexionar sobre los mismos, los sistematice,
es decir, que ordene y de coherencia a la información. Esto
ayudará al niño a que pueda aprender reflexivamente
con todo lo que esto implica.
A continuación pasaremos a describir tanto la lengua oral como
la escrita, focalizándonos en la segunda.
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