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Unidad didáctica: Mi cuerpo

Duración:

1 mes y medio aproximadamente

Fundamentación:

Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes externas y visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su totalidad.

Es un grupo bastante inquieto, que prefiere los juegos que demandan mucho movimiento por lo que a veces suelen golpearse. Por lo tanto es necesario que tomen conciencia de su cuerpo y del de los otros, de los cuidados y las necesidades del mismo.

Además, este tema se relaciona con el Proyecto de Salud del PEI.

Ideas Previas:

láminas, relatos, experiencias directas, material concreto, fotos, entrevistas.

Expectativas de logro:

Matemática

  • Uso de conteos para el establecimiento de la cardinalidad de una colección y de relaciones entre colecciones.
  • Exposición de ideas y alternativas para resolver una situación, y actuación cooperativa con los pares, con formulación de propuestas.

Lengua

  • Descripción global de objetos y situaciones, y definición por atributos, género y diferencia.
  • Uso de estrategias personales de anticipación y verificación del contenido de un texto escrito.
  • Apreciación de la lectura y la escritura como actividades comunicativas placenteras, creativas e informativas

Ciencias Naturales

  • Reconocimiento de la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural, identificando características morfológicas y funcionales.
  • Participación activa y respetuosa en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.
  • Disposición para el trabajo grupal y respeto por las actividades de los pares. 

Ciencias Sociales

  • Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis, etc).
  • Participación respetuosa, solidaria, cooperativa y activa en el ámbito de pertenencia.

Educación Física

  • Uso de habilidades motoras básicas con orientación espacio-temporal, con objetos y sin ellos.
  • Participación y cooperación en juegos de organización simple.
  • Uso de distintas formas de expresión y comunicación corporal y gestual.

Educación Artística

  • Exploración sensible del movimiento, vinculada al reconocimiento del propio cuerpo y a su relación con el espacio, el tiempo, la dinámica y la comunicación expresiva.
  • Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse exteriorizando la propia afectividad.

Formación Ética

  • Aprecio por sí mismo mediante el descubrimiento de capacidades y posibilidades físicas, intelectuales, volitivas y emocionales.
  • Interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos de higiene, de alimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.
  • Identificación y práctica de normas de respeto y orden.
  • Disposición interesada en las necesidades de otras personas.
  • Actitud de rechazo por situaciones violentas.
    CONTENIDOS        EJE TECNOLÓGICO EJE ÉTICO

MATEMÁTICA:

• Funciones y usos del número en la vida cotidiana.

• Relaciones espaciales en el objeto: caracterización de un objeto por relación entre las partes que lo conforman y el todo significativo.

• El uso de la medida y las mediciones en el entorno cotidiano.   

• Construcciones y encastres

• Relaciones entre el elemento tecnológico y su uso, considerando la magnitud a medir.   

• Aprecio por las propias capacidades implicadas en el trabajo matemático

•La toma de decisiones en la resolución de situaciones

•El planteo de opiniones

•Flexibilidad para aceptar resoluciones elaboradas por el grupo

LENGUA:

• La descripción de objetos y situaciones (por atributos).

• Interpretación de textos.

• Diálogo y entrevista.

• Los textos según su intención comunicativa: informativos, instruccionales, epistolares.

• Lectura de imágenes.

• Construcción de significados y secuencias.

• Significación de las palabras, por su contexto.

• Pertinencia de la información.  

 • La organización e intercambio de la información.

• Uso de la biblioteca escolar, barrial, familiar;normas

• La manipulación de material impreso, audiovisual gráfico, instrumental, digital o legible por computadora.  

 • La construcción de acuerdos y desacuerdos.

• Preguntas  y respuestas

• Normas de trabajo grupal: construcción y responsabilidad en su puesta en práctica.

• Actitudes de tolerancia, colaboración, cooperación y solidaridad en la comunicación con los otros

CIENCIAS NATURALES:

• El Cuerpo Humano: características externas (diferencias morfológicas y funcionales)

• La construcción de siluetas y rompecabezas simulando el cuerpo humano. La exploración y la percepción de las características del propio cuerpo. Diferencias y semejanzas con los otros.

• La salud y el cuidado de uno mismo. Higiene.

• Nutrición.Integración de los sistemas.

• Alimentación:tipos, hábitos.

• Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.

• Los sentidos y sus funciones.

• La prevención de enfermedades y accidentes.

• Los cambios físicos en relación con el paso del tiempo.  

• El uso de herramientas y máquinas simples.

• La utilización de instrumentos sencillos de medición.   

• Aprecio por el propio cuerpo.

• Características y funciones.

• Interés por el cuidado personal.

• Normas de cuidado de la salud y del entorno natural.

• Actitud de aceptación y respeto por las diferencias personales.

• Cooperación en las tareas propuestas.

CIENCIAS SOCIALES

• La exploración activa y sistemática.

• La formulación de preguntas y anticipaciones.

• Obtención de información.

• Registro.   

• Herramientas usadas en distintos trabajos.

• Diferenciación

• El aprecio por el estado de salud.

• La ayuda mutua en el grupo escolar.

• El aprecio por el estado de salud

• La ayuda mutua en el grupo escolar.

EDUCACIÓN FÍSICA

• Las partes del cuerpo. Exploración.

• Habilidades motoras básicas.

• El cuidado del cuerpo, estados de salud, higiene, actividad física y alimentación.

• Movimiento e imaginación creadora. Exploración.

• Juegos funcionales. Individuales, en parejas, en grupos.  

 • Los proyectos de actividades.

• Normas de seguridad e higiene en el uso de recursos y aparatos.

• Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones.

• Las reglas de los juegos.

• Los roles en el juego.

• El juego con todos y con c/u de los compañeros.

• Formas sencillas de prevención de accidentes.

EXPRESIÓN CORPORAL

• Movimientos de las distintas partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades.

• Espacio personal, parcial, total, compartido.

• Los vínculos corporales consigo mismo y con los otros

• La exploración de las posibilidades de movilidad del propio cuerpo y del de los otros.

• El diálogo corporal.

• La observación, la comparación, la discriminación, el análisis

 

• La manifestación de sí mediante los lenguajes artísticos.

• El vínculo con los otros mediante los lenguajes artísticos

• La tolerancia, la solidaridad y la colaboración en el trabajo grupal

PLÁSTICA

• Líneas continuas, discontinuas regulares, irregulares.

• Forma y representación bi y tridimensional.

• Los tamaños y sus relaciones

• Colores puros y mezclas, claros y oscuros.

• Textura táctil y visual.

• Materiales. La explotación de sus características.        -

   

Actividades para realizar en esta unidad

Enviado por:
Vanina Figueroa
Buenos Aires
Argentina

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: cuerpo, corporalidad, salud, anatomia, bienestar.
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