"La lengua ofrece la posibilidad de comunicación y el intercambio
entre las personas. Desempeña un papel fundamental en el desarrollo
de los niños y es un instrumento mediador para la construcción
del conocimiento.
Cada persona va construyendo su propio lenguaje en virtud de las prácticas
y creencias socio culturales de las familias, de acuerdo al valor que adquiere
la palabra para comunicarse. La construcción del lenguaje se da en
interacción con los demás.
Los niños tienen ya al ingresar al Nivel Inicial un dominio de la lengua,
y es tarea del docente desarrollar las potencialidades para que lo completen
y enriquezcan.
El lenguaje, no sólo da la posibilidad de un intercambio sobre lo real,
sino que es también un campo propicio para la creación.
Éste será el punto de partida de la Iniciación Literaria,
del acercamiento al mundo del arte.
La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiéndole
a los niños el goce, el placer del cuento o la poesía en sí
misma, en su sonoridad, en la penetración de lejanos o cotidianos mundos
llenos de alegría, misterio y encanto.
El humor absurdo o sin sentido, constituye una importante fuente de alegría
y escape de lo razonable, siendo un instrumento liberador y de gran goce.
"Jugar" con las palabras los impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades
del lenguaje de todos los días."
Que los niños se inicien en:
El placer por la lectura y escritura.
La exploración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
Compartir el placer de leer e inventar textos literarios.
Valore los libros y respete las normas del uso de los mismos.
Observación.
Interrogación.
Expresión de las propias ideas.
Trabajos individuales y/o grupales.
Experiencia directa.
Encuestas e intercambios.
T
arjetones
simples, de matices de colores y con texturas.
Cubos gigantes con imágenes.
Equipo de imágenes de animales, objetos familiares,
frutas, etc
Libros.
Papeles, cartulinas, cartones, pegamento, lápices,
fibras, figuras geométricas en cartulinas, franelógrafo,
tijeras, varillas, hojas blancas, etc.
Y todos aquellos que vayan surgiendo en el camino.
FINAL: Inventamos un cuento, le incorporamos
diálogos, y con el mismo preparamos una obra de títeres para
las salas más pequeñas del jardín. Realizamos una recreación.
Discurso oral: Narración.
Escucha comprensiva.
Cambios de turno en el uso de la palabra.
Descripción global de objetos y situaciones.
Características de portadores de textos: libros (partes).
Funciones de la lengua oral y escrita.
Identificación de las secuencias lógicas de
un cuento.
Formas convencionales de escritura.
Significación de nuevas palabras.
Elementos del relato: personajes, trama, conflicto, resolución.
Elementos de la poesía: ritmo de los versos.
Rima.
Lectura de imágenes.
Formulación de preguntas y respuestas.
Estructuración de una narración.
Diferenciación de las partes de un libro.
Búsqueda de información para producir escrituras.
Iniciación en:
El placer por la riqueza del lenguaje para recrear la realidad
y lo imaginario.
El respeto por las normas acordadas en el uso de libros y
materiales impresos.
La valoración de las posibilidades lúdicas del
lenguaje.
La valoración de su propia producción y la de
los otros.
El placer por el intercambio comunicativo oral.
La confianza en su capacidad para comunicarse.
Interpretación de consignas.
Consideración de los datos para la resolución de situaciones
problemáticas.
Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos.
Iniciación en:
La cooperación con otros para resolver situaciones.
El respeto por los acuerdos alcanzados.
Espacios comunes: la biblioteca.
Historia personal y familiar: hábitos de crianza. Valores costumbres,
afectos y sentimientos.
Distintos trabajos para cubrir las diferentes necesidades: el bibliotecario.
Animales: características.
Formulación de problemas, preguntas, anticipaciones.
Obtención de información a través de conversaciones e
intercambios.
Comparaciones.
Explicación de ideas con palabras propias.
Iniciación en:
El interés y la valoración por los aportes y
actividades de los otros.
El comportamiento responsable y adecuado frente a los objetos
personales y colectivos.
La valoración del intercambio de ideas.
La aceptación de las opiniones de los demás.
Cualidades de los materiales: forma, color, textura.
Colores puros y sus mezclas.
Texturas visuales y táctiles.
Representación bidimensional: dibujo, collage, grabado.
Exploración de las características de los materiales y los
soportes.
Conocimiento del uso de herramientas.
Observación de su propia producción y de la de los demás.
Iniciación en:
El goce por la creación.
El respeto por el tiempo y el espacio propio y del otro.
La valoración del trabajo en grupo.
La valoración de sus posibilidades y aceptación de sus limitaciones.
Cabe destacar que estas son algunas de las actividades a
realizar; a lo largo de la ejecución del proyecto seguramente
se irán
incorporando otras, las cuales serán anexadas al mismo.
Decoramos cartones que luego se convertirán en las tapas de los libros. Usaremos: collage de papeles, grabado, collage de figuras geométricas, etc.
Enviado por:
Silvina Volpe
Docente de Nivel Inicial
Mar del Plata