Surge como consecuencia de observaciones y conversaciones con el grupo de
niños sobre sus intereses y juegos preferidos. Generalmente
juegan a que son una familia tanto de personas como de animales;
se dividen los personajes, cada uno elige un rol para desempeñar
y lo mantiene durante todo el juego.
También suelen representar personajes de la televisión
como : Dragon Ball Z, Chiquititas, El rey León, etc.
Noto que logran diferenciar intuitivamente el "ser
persona " de " ser personaje". Durante el
juego expresivo o durante la expresión oral simbolizan
a éstos sus personajes favoritos, inventan historias,
cuentos y los representan, les agrada mucho disfrazarse.
· Que integre sus iniciativas con la de los otros
en un proyecto grupal.
· Desarrollen actitudes selectivas ante los estímulos
Consumistas.
· Comparta la búsqueda conjunta de soluciones
frente a
Situaciones problemáticas.
· Desarrolle el lenguaje creativo.
· Desarrolle formas creativas de expresión
y representación.
· Consolide la estructuración de la noción
de tiempo.
· indaguen sobre cuestiones de justicia, el bien
y el mal que se plantean a través de los programas
de t.v..
· Vivenciar situaciones de conteo en juegos y actividades.
· Reconocer los números escritos.
· Representar en el espacio gráfico, números
y cantidades.
· Reconocer el antecesor y el sucesor de un número
dado.
· Reconocer relaciones de igualdad (tantos como)
y de desigualdad( mas que, menos que) en colecciones de
hasta 10 elementos.
· Ordenar elementos (seriación).
· Organizar relaciones espaciales y temporales.
· Reconocer propiedades geométricas de las
figuras.
· Reconocer el uso y función de algunos instrumentos
de medida.
· Distinguir sus datos de filiación.
· Cumplir normas de convivencia.
· Esperar turno: en el uso de la palabra, en juegos,
en actividades.
· Aceptar las normas establecidas por el grupo.
· Desempeñarse de manera independiente en
el jardín.
· Intervenir en fiestas patrias.
· Colaborar con pares y adultos.
· Colaborar con el mejoramiento y conservación
del medio ambiente.
· Realizar sencillas experiencias.
· Comprobar relaciones de causa y efecto.
· Valorar adecuadamente a los medios de comunicación,
T.V., para lograr una actitud selectiva en la elección
de programas.
· Manifestar el lenguaje cotidiano con precisión.
· Manifestar sus opiniones frente a sus creaciones
y la de sus pares.
· Describir objetos en presencia y ausencia de los
mismos.
· Descubrir ritmos en el lenguaje oral.
· Identificar la secuencia lógica y la cronológica
de un cuento, de una noticia.
· Producir formas convencionales de escritura, nombre,
apellido, y otros nombres significativos.
· Producir diferentes tipos de textos para ser dictados
al adulto.
· Descubrir elementos del entorno que satisfacen
necesidades de su cuerpo.
· Utilizar los elementos del medio para sus creaciones.
· Dramatizar cuentos, canciones, etc..
· Inhibir el movimiento respondiendo a consignas.
· Diferenciar relaciones espaciales ( cerca-lejos-alrededor-
entre- arriba-abajo- a un lado - al otro).
· Combinar técnicas gráfico plásticas.
· Representar plásticamente situaciones reales
e imaginarias.
· Utilizar fuentes y formas de producción
sonora.
· Crear sus propios ambientes de juego.
· Designación oral en situaciones de conteo.
· Reconocimiento de números escritos ( línea
numérica).
· Representación escrita de cantidades.
· Conocimiento del antecesor y sucesor de un número
dado.
· Reconocimiento de relaciones de igualdad y de desigualdad.
· Relaciones de las partes entre sí para formar
un todo significativo (Construcciones, etc.).
· Reconocimiento de las propiedades geométricas
en las figuras.
· Iniciación en el uso de la medida y de los
instrumentos de medida.
· Medición intuitiva de materiales diversos
para la confección de disfraces, títeres,
caretas.
· Espacios comunes y propios, funciones que cumplen
esos espacios.
· Valoración adecuada de los medios de comunicación,
T.V..
· Comparación entre el libro y la T.V.
· El ambiente, mejoramiento y conservación.
· Reciclaje de materiales.
· Aceptación de las normas establecidas por
el grupo. Respeto por sus pares.
· Definición de palabras.
· Intercambio oral.
· Cambios de turno en el uso de la palabra.
· Significación de palabras según el contexto .
· Invención de cuentos o historias.
· Descripción de objetos y situaciones.
· Producción de formas convencionales de escritura (nombre,
apellido, otras palabras significativas.
· Comparación entre ser persona y ser personaje.
· Representación del cuerpo en movimiento.
· Ubicación espacial (arriba-abajo, cerca-lejos,etc.)
· Cualidades de los materiales y objetos del entorno.
· Colores puros y sus mezclas.
· Representación en el espacio bidimensional
y tridimensional.
· Instrumentos sonoros y diferentes modos de producir
sonidos (percutir, raspar, sacudir).
· Exploración de las posibilidades de movimiento
a partir de objetos de uso cotidiano: disfraces, máscaras,
personajes de T.V..
· Formulación de preguntas y respuestas,
anticipaciones.
· Interpretación de consignas.
· Organización de juegos grupales.
· Reconstrucción de objetos.
· Intercambio de la información con los otros.
· Ajuste a consignas y reglas.
· Búsqueda de información para producir
escrituras.
· Escritura de números.
· Iniciarse en el conocimiento y utilización
de los lenguajes corporal y plástico.
· Respeto por el uso del material.
· Placer por el intercambio comunicativo.
· Valoración del trabajo como medio para el
logro del bien común.
· Valoración del trabajo en grupo.
· Respeto por las reglas y las consignas para el
cuidado del entorno.
· Conversaciones y comentarios sobre la tv. abriendo una
Discusión.
· Elección de su personaje favorito justificando la elección.
· Comparar como actúan los que se llaman "buenos"
comparado con el accionar de los "malos".
· Que les preguntarían a sus personajes favoritos.
· Dibujar a su personaje favorito.
· Confección de un televisor y video cassetera con material
de desecho.
· Crear historias con los personajes, dibujando las secuencias para
luego armar un programa de t.v. o un cuento en el televisor.
· Confección de un álbum de figuritas. Cada niño
confecciona una hoja del álbum. Contorneando figuras geométricas
con un numero. Cuando se llevan el álbum a la casa los chicos eligen
las figuras de un sobre y las pegan donde corresponde.
· Crear historias con los personajes favoritos, grabando lo que inventan
para luego dramatizar.
· Confeccionar disfraces , caretas o títeres con dichos personajes.
· Confeccionar una agenda de números, cada chico se llevara
la agenda a la casa y allí completara las hojas con figuras recortadas
en igual cantidad al numero que corresponde a cada hoja.
· Confeccionar una agenda de letras donde se irán anotando las
palabras que los chicos digan de acuerdo a la letra que corresponde y ellos
intentaran definir la palabra con sus propias palabras, la señorita
o la mama escribirá dichas definiciones. También se buscaran
en el diccionario algunas de estas palabras.
· Posiblemente se culminara con una dramatización o con la narración
de la historia que inventen e ilustren entre todos.
Enviado por:
Prof. Alejandra Rodriguez
Mar del Plata - Bs.As.