“Conocemos como se hace una huerta”
DIAGNÓSTICO:
En el transcurso del periodo inicial se ha podido observar que una huerta
escolar podría ser un recurso excepcional en lo que se refiere a la
producción de verduras frescas. NO es una fuente de riquezas, pero
tiene una gran ventaja. Pudiendo así aprovechar las vitaminas y minerales
necesarios para conservar y proteger nuestra salud y también el gran
espacio verde que nos ofrece el establecimiento y se puede obtener suficientes
verduras.
FUNDAMENTOS:
Se consideró oportuno realizar este proyecto para promover el
trabajo grupal con los niños y padres, aplicando técnicas grupales,
para favorecer el diálogo, colaboración y la ayuda mutua.
En este proyecto intentaré despertar en los niños la valoración
acerca de las producciones o producido por ellos, en el marco de diferentes
situaciones y momentos de la vida escolar.
DURACIÓN:
Se extenderá hasta el mes de julio (empezando el 17 de abril).
OBJETIVOS GENERALES:
Colaborar en la construcción de la huerta.
Conocer el desarrollo y utilidad de las plantas de las huertas.
DESTINATARIOS:
Comunidad escolar y social.
METAS:
Producción y enriquecimiento de la huerta con la colaboración
de los padres, alumnos y docentes.
LOCALIZACIÓN FISICA:
Patio de la Institución Escolar.
RECURSOS HUMANOS:
Docentes, alumnos en acción directa y padres como apoyo y transmisores
de sus experiencias; además especialistas en agricultura de la localidad.
RECURSOS MATERIALES:
Materiales o elementos confeccionados por los niños; aporte de herramientas
manuales por parte de los padres.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Área Ciencias Naturales:
- Crecimiento y desarrollo de las plantas.
- Relación entre sus partes y funciones.
- Cambio que se registran en al ambiente.
Área Matemáticas:
- Designación oral.
- Representación escrita de la cantidad.
- Reconocer números.
Área Lengua:
- Discursos de lengua oral: comunicación y argumentación,
entrevistas.
Área expresión artística:
- Movimiento de las distintas partes del cuerpo.
- Representación en el plano y en el espacio.
- Cualidades de los materiales y objetos presentes
en el entorno.
- El sonido y sus parámetros.
Área educación física:
- El cuerpo propio y de los demás (forma global
y segmentaria).
- Conocimiento de las posibilidades y limitaciones
motrices de su cuerpo y de los otros.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
- Formulación de problemas.
- Formulación de preguntas y anticipaciones.
- Comunicación: intercambio de información
considerando sus puntos de vistas.
- Establecimientos de conclusiones.
- Análisis de las propiedades de los objetos,
anticipación en la transformación de los
objetos.
- Interpretación de consignas.
- Formulación de preguntas y respuestas.
- Exposición de ideas.
- Discriminación y reconocimiento de diferencias
y semejanzas de las semillas y las plantas.
- Observación, selección y registro de
información.
- Utilización de los instrumentos simples.
- Registro de la información a través
de dibujos, croquis y cuadros.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- La participación activa en la resolución
de problemas del ambiente.
- La curiosidad, la honestidad y la apertura a
situaciones trabajadas.
- La ayuda y colaboración en la resolución
de conflictos.
OBJETIVOS:
- Descubrir los beneficios que ofrecen las huertas.
- Valorar el contacto con la naturaleza
- Conocer los cambios que sufre una semilla.
- Reconocer las necesidades y cuidados de las plantas.
- Realizar germinadores de tubérculos y semillas.
- Colaborar con la producción de la huerta.
- Confeccionar con botellas plásticas y otros
elementos las herramientas.
- Saber cual es la importancia de las frutas y verduras.
- Comprender la importancia de la luz solar en el proceso
de la germinación y crecimiento de las plantas.
- Comprobar la transformación de tubérculo
en planta.
- Conocer las diversidades de las estructuras de las
semillas y plantas.
- Participar en situaciones colectivas.
- Respeto y cuidado de la vida vegetal.
ACTIVIDADES:
EXPERIENCIAS EN CONJUNTOS:
- Conversación sobre el conocimiento de la huerta (ideas previas).
- Conocimiento del espacio geográfico donde se realizará
la huerta (graficar, croquis).
- Abono del suelo.
- Realización de germinadores (semillas y tubérculos).
- Clasificación de las semillas por su formas, color y tamaño.
- Elaboración de instrumentos o elementos para ser utilizados en
la huerta (pala, carteles, rastrillos, espantapájaros, etc.)
- Siembra directa e indirecta (transplante).
- Colaboración en la fabricación de un abono orgánico.
- Riego continuo, carpida, etc.
- Entrevista con la persona especializada en la agricultura.
- Cuidado continuo de la huerta escolar con todos sus quehaceres.
OBSERVACIÓN:
EVALUACIÓN:
Los niños cubrieron todas las expectativas de logros, se entusiasmaron
durante todo el período del proyecto, colaboraron, participaron junto
a su grupo familiar. El resultado fue positivo porque crecieron algunas hortalizas.
La alegría de los niños cuando observaron que lo que ellos habían
plantado creció, siguiendo así el riego continuo y el
cuidado de los mismos.
Cuando las plantas estén en período de cosecha,
los niños llevarán a sus hogares.
Enviado por:
Irene Beatriz Gómez
Jardín de infantes Nº 7 “Maestra Custodia
Zuloaga”
Campo Largo – Chaco –
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