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“Conocemos como se hace una huerta”

DIAGNÓSTICO:

En el transcurso del periodo inicial se ha podido observar que una huerta escolar podría ser un recurso excepcional en lo que se refiere a la producción de verduras frescas. NO es una fuente de riquezas, pero tiene una gran ventaja. Pudiendo así aprovechar las vitaminas y minerales necesarios para conservar y proteger nuestra salud y también el gran espacio verde que nos ofrece el establecimiento y se puede obtener suficientes verduras.

FUNDAMENTOS:

 Se consideró oportuno realizar este proyecto para promover el trabajo grupal con los niños y padres, aplicando técnicas grupales, para favorecer el diálogo, colaboración y la ayuda mutua.
 En este proyecto intentaré despertar en los niños la valoración acerca de las producciones o producido por ellos, en el marco de diferentes situaciones y momentos de la vida escolar.

DURACIÓN:

Se extenderá hasta el mes de julio (empezando el 17 de abril).

OBJETIVOS GENERALES:

Colaborar en la construcción de la huerta.
Conocer el desarrollo y utilidad de las plantas de las huertas.

DESTINATARIOS:

Comunidad escolar y social.

METAS:

Producción y enriquecimiento de la huerta con la colaboración de  los padres, alumnos y docentes.

LOCALIZACIÓN FISICA:

Patio de la Institución Escolar.

RECURSOS HUMANOS:

Docentes, alumnos en acción directa y padres como apoyo y transmisores ás especialistas en agricultura de la localidad.

RECURSOS MATERIALES:

Materiales o elementos confeccionados por los niños; aporte de herramientas

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 Área Ciencias Naturales: 

  • Crecimiento y desarrollo de las plantas.
  • Relación entre sus partes y funciones.
  • Cambio que se registran en al ambiente.

 Área Matemáticas:

  • Designación oral.
  • Representación escrita de la cantidad.
  • Reconocer números.

 Área Lengua:

  • Discursos de lengua oral: comunicación y argumentación, entrevistas.

 Área expresión artística:

  • Movimiento de las distintas partes del cuerpo.
  • Representación en el plano y en el espacio.
  • Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno.
  •  El sonido y sus parámetros.

 Área educación física:

  • El cuerpo propio y de los demás (forma global y segmentaria).
  • Conocimiento de las posibilidades y limitaciones motrices de su cuerpo y de los otros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

  • Formulación de problemas.
  • Formulación de preguntas y anticipaciones.
  • Comunicación: intercambio de información considerando sus puntos de vistas.
  • Establecimientos de conclusiones.
  • Análisis de las propiedades de los objetos, anticipación en la transformación de los objetos.
  • Interpretación de consignas.
  • Formulación de preguntas y respuestas.
  • Exposición de ideas.
  • Discriminación y reconocimiento de diferencias y semejanzas de las semillas y las plantas.
  • Observación, selección y registro de información.
  • Utilización de los instrumentos simples.
  •  Registro de la información a través de dibujos, croquis y cuadros.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

  • La participación activa en la resolución de problemas del ambiente.
  • La curiosidad, la honestidad y la apertura a situaciones trabajadas.
  • La ayuda y colaboración en la resolución de conflictos.

OBJETIVOS:

  • Descubrir los beneficios que ofrecen las huertas.
  • Valorar el contacto con la naturaleza
  • Conocer los cambios que sufre una semilla.
  • Reconocer las necesidades y cuidados de las plantas.
  • Realizar germinadores de tubérculos y semillas.
  • Colaborar con la producción de la huerta.
  • Confeccionar con botellas plásticas y otros elementos las herramientas.
  • Saber cual es la importancia de las frutas y verduras.
  • Comprender la importancia de la luz solar en el proceso de la germinación y crecimiento de las plantas.
  • Comprobar la transformación de tubérculo en planta.
  • Conocer las diversidades de las estructuras de las semillas y plantas.
  • Participar en situaciones colectivas.
  • Respeto y cuidado de la vida vegetal.

ACTIVIDADES:

EXPERIENCIAS EN CONJUNTOS:

  • Conversación sobre el conocimiento de la huerta (ideas previas).
  • Conocimiento del espacio geográfico donde se realizará la huerta (graficar, croquis).
  • Abono del suelo.
  • Realización de germinadores (semillas y tubérculos).
  • Clasificación de las semillas por su formas, color y tamaño.
  • Elaboración de instrumentos o elementos para ser utilizados en la huerta (pala, carteles, rastrillos, espantapájaros, etc.)
  • Siembra directa e indirecta (transplante).
  • Colaboración en la fabricación de un abono orgánico.
  • Riego continuo, carpida, etc.
  • Entrevista con la persona especializada en la agricultura.
  • Cuidado continuo de la huerta escolar con todos sus quehaceres.

OBSERVACIÓN:

EVALUACIÓN:

 Los niños cubrieron todas las expectativas de logros, se entusiasmaron durante todo el período del proyecto, colaboraron, participaron junto a su grupo familiar. El resultado fue positivo porque crecieron algunas hortalizas. La alegría de los niños cuando observaron que lo que ellos habían plantado creció, siguiendo así el riego continuo y  el cuidado de los mismos.

Cuando las plantas estén en período de cosecha, los niños llevarán a sus hogares.

Enviado por:
 Irene Beatriz Gómez
Jardín de infantes Nº 7 “Maestra Custodia Zuloaga”
Campo Largo – Chaco –

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: huerta, ciencias naturales, naturaleza, proyecto, cultivar, hortalizas, huerto, granja, verduras.
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