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Proyecto integrado de lectura y escritura

Fundamentación:

El paulatino acercamiento  del niño a la obra literaria desde el nivel inicial le brindará no solamente un cabal conocimiento del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá adecuarse en la cambiante sociedad, mediante el acceso al universo lingüístico del dominio de las palabras, de esos símbolos verbales que representan los objetos, las cualidades y acciones que el niño necesita manejar para comunicarse con los adultos y otros niños. Poco a poco su lenguaje interior se irá conformando, así se sentirá seguro, feliz y podrá disfrutar, estéticamente, del discurso literario.

Situar la Literatura en el contexto educacional hace posible que la promoción y difusión del texto literario sea accesible a la totalidad de la población. De ese modo, la presencia de la literatura en la escuela actúa en la democratización de la enseñanza.

Objetivos:

.Que el niño:

  1. Se acerque a la obra literaria como expresión creativa (artística).
  2. Disfrute del arte literario en todos sus géneros (narrativo).
  3. Despierte emotividad y exprese distintos sentimientos.
  4. Participe en actividades compartidas, integrándose a su grupo y escuchando las relaciones culares.
  5. Participe en la elaboración de un reglamento para la utilización de los libros.
  6. Reconozca las distintas partes que conforman al libro.
  7. Participe en la elaboración de una biblioteca ambulante.
  8. Establezca contacto con otros niños, anónimos o no, a través del libro.

Evaluación:

Observación directa, permanente e individual.

Tiempo:

30 dias

Recursos:

Libros de cuentos tradicionales  y no tradicionales, títeres de varilla, de manopla, música, disfraces, diferentes tipos de papeles, grabador, sábanas, plasticola, lana,   fibrones telas, etiquetas de té, corchos, crayones, tizas de color, témpera, máscaras, círculos de papel glasé, caja sorpresa, banderines, revista, mobiliario de la sala, lotería,   rompecabezas, cartas, masa, harina, azúcar, utencillos para el taller de cocina, moldes.

Área: Lengua

Comunicación oral: escuchar -hablar.

  • La lengua oral: ámbitos, modos, medios.
  • La lengua como instrumento de identidad. Identificación por el nombre.
  • La lengua como instrumento socializador.
  • Los componentes paralingüísticos en el discurso.
  • La conversación:
  • Fórmulas sociales: saludos, agradecimientos, pedido de ayuda.
  • La comprensión de instrucciones y consignas simples.
  • La  descripción de objetos y situaciones
  • La argumentación. Preguntas y respuestas.
  • Los cambios de turno en el uso de la palabra.
  • La interpretación de textos.

Literatura:

  • Las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje. Exploración.
  • La producción y reproducción de juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, colmos.
  • Manifestaciones literarias de tradición oral o de autor: en prosa o en verso: lírica, narrativa, teatro.
  • Comprensión en el nivel de apreciación.
  • Narración a partir de imágenes.
  • Textos dramáticos: títeres, teatro. La dramatización de situaciones cotidianas o ficcionales.

Comunicación escrita: leer-escribir.

  • Funciones y prácticas de la lectura y la escritura.
  • Textos escritos.
    • Las partes de un texto. Reconocimiento
    • Paratexto. Tapa, contratapa, portada.
  • Aspectos lingüístico del texto:
    • Entonación.
    • Significación de las palabras.
  • Aspectos gráficos del texto escrito.
    • Diferentes tipos y tamaños de letras.
    • Direccionalidad de la escritura. 

La lectura

  • La lectura generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura
  • La lectura como medio de transmisión de información y de la cultura.
  • Lectura de imágenes. Construcción de significados y secuencias.
  • Estrategias de anticipación del contexto a partir del paratexto: portadora, imágenes.
  • Secuencia lógica y/o cronológica:situaciones principales; intencionalidad de la información .
  • La narrativa: personajes, trama, conflicto, resolución
  • La construcción de significados  y de opiniones sobre comportamiento de personajes en situacionesficticias( cuentos, películas).
  • La poesía.

La escritura:

  • La producción de diferentes textos para ser dictados al adulto
  • Producción de dibujos a partir de la lectura.

Eje del campo tecnológico:

  • Uso de la biblioteca escolar. Normas.
  • La manipulación de material impreso, audiovisual, gráfico.

Eje de lo Formación ética

  • Identidad y autoestima
  • Autoconocimiento
  • El descubrimiento de sí mediante la comunicación.

Área Matemática:

Número

  • Conteo en distintas situaciones enumerativas.
  • Reconocimiento de números escritos.
  • La producción de representaciones numéricas(convencionales y/o no convencionales).
  • Relaciones de igualdad y desigualdad en una colección.

Espacio:

  • Relaciones espaciales en el objeto.
  • El objeto. Caracterización a partir de sus propiedades.
  • La reconstrucción de objetos y figuras.
  • Propiedades geométricas en las figuras: formas

Medida:

  • Magnitudes de los objetos.
  • La medición social del tiempo.
  • La ubicación temporal.

Eje tecnológico

  • Construcciones y encastres.
  • Ejecución de maquetas.  

Eje de la formación ética

  • Identidad y autoestima:
  • Aceptación del error propio.
     

Plástica Visual

Lenguaje

  • Espacio compositivo bidimensional:
  • Cualidades de los materiales y objetos.
  • Elementos constitutivos:

Forma:

  • Las formas de los objetos: sus diferenciaciones
  • Los tamaños y sus relaciones

Color:

  • La mancha: distribución subjetiva del color.
  • El reconocimiento de los colores del entorno.

Textura

  • Textura lisa, áspera, suave, seca, húmeda.

Eje producción

  • Herramientas, materiales y soportes
  • Materiales. La exploración de sus características: témpera, plasticola, crayones, tizas, telas, corcho.
  • Medio empleado para su aplicación (agua, leche).
  • Soporte de producción: papel de diario, hojas de colores, papel madera, cartones).
  • Herramientas: pasteles, fibrones: su exploración y manipulación.

Eje de la formación ética:

  • Identidad y autoestima
  • Autoconocimiento.
  • La manifestación de sí mediante los lenguajes artístico.
  • El goce estético.  

Área Ciencias Sociales:

Sociedad, organización y participación.

  • Hechos sobresalientes de la historia de la comunidad.
  • Los elementos de la cultura de pertenencia: las leyendas y creencias, las costumbres. Las manifestaciones artísticas.
  • Las fiestas populares de la comunidad.

Construcción del Conocimiento

  • La exploración activa y sistemática
  • La formulación de preguntas y anticipaciones.
  • La comprobación de anticipaciones.

Eje del campo tecnológico:

  • Objetos y artefactos según forma, color, tamaño.

Eje de la formación ética.

  • Autonomía:
  • Pensamiento lógico y reflexivo
  • Trabajo escolar:
  • Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo: atención, orden, prolijidad, responsabilidad.

Área de Ciencias Naturales:

Materia y energía:

  • Objetos y artefactos: los materiales
    • Tipos de materiales
    • Propiedades de los materiales
    • La clasificación de los objetos
    • La observación, la selección y el registro de la información

Posibles actividades:

Experiencia directa: Biblioteca Mariano Moreno (Bernal).

Area Lengua y Sociales

Con las familias y con otros jardines:

Concurso: Te regalo un libro:

Propósito: organizar la biblioteca ambulante con libros inventados o no por padres y por los niños de otros jardines de la zona; realizados con materiales de deshecho promoviendo la creatividad de cada uno de los participantes. Una vez obtenido los ejemplares, los niños podrán confeccionar un reglamento para su uso, como así también tendrán la posibilidad de llevarlos a sus hogares favoreciendo la lectura la familia.

  • Conocemos las partes del libro: las observamos, comentamos
  • Somos autores de diferentes cuentos:
  • Inventamos cuentos a partir de títeres de varillas: cepillo de diente, toalla, pañuelo, jabón, peine.
    Había una vez......... de objetos extraídos de una caja de sorpresa: auto, pelota, Serafín (títere) ......
    de imágenes: chanchito, abeja, dinosaurio, elefante nuestros dibujos: dibujamos, en grupo observamos las distintas producciones. Armamos un cuento.
  • Recibimos una carta de Pinocho en el día del niño: la leemos, la comentamos, jugamos con su contenido.(rimas).  
  • Escuchamos cuentos tradicionales con y sin autor, fábulas, poesías, inventados en familia y/o por otros niños (concurso te regalo un cuento)
  • Cuentos: La bella durmiente, Hansel y Gretel, Aladino,  Una torre de caracoles. Me falta un caballito (María Granata).
  • No te rías Pepe (Keiko Kazca).
  • El Ratón que quería comerse la luna (Laura Devetach).
  • Cuello duro (Elsa Bornermann).
  • Un caballito blanco (cuento conmemorativo al 17 de Agosto).
  • Fábulas: El zorro y las uvas. La Cigüeña y la zorra. El zorro y el cuervo.
  • Poesías: La hormiguita y el ratón Perez.
  • Un enano y un gigante
  • La mona Jacinta.(cantamos la canción de María
  • Dibujamos lo que más nos gustó del cuento, lo dramatizamos, creamos disfraces con papel de madera, máscaras y títeres de manoplas. Sonorizamos un cuento con instrumentos, con onomatopeyas, luego lo grabamos, . Comentamos el cuento. Cambiamos el final. Anticipamos el contenido a partir de  las imágenes, corroboramos.
  • Decoramos la salita con banderines (dibujamos el cuento que más nos gustó)
  • Jugamos con adivinanzas: observamos tarjetas: pelota, conejo, pera, manzana barco, auto, tortuga. Las describimos . Escuchamos e inventamos  adivinanzas.
    Jugamos con trabalenguas: Las escuchamos, luego las aprendemos ¿quién se anima a decirlas más rápido?
  • Invitamos a una mamá a que nos narre un cuento y a que participe en la elaboración de un disfraz realizado con papel madera, papeles, plasticola, lana, etc.
    Participamos de una obra de teatro realizada por el taller de madres por el motivo de festejar el día del niño.

Matemática:

  • Jugamos con rompecabezas: ¿qué mesa termina más rápido de armarlos?. Nos ponemos un nombre
  • ¿cómo podemos hacer para saber quién ganó más veces?
  • Jugamos con loteria.
  • Jugamos con cartas.¿ponemos juntas las que van juntas? Aproximación a jugar a buscar el idéntico de (por palo o por número)
  • ¿Cuántas cartas tengo?

Actividades gráfico plástica

  • Dibujo con fibras, con crayones, témpera y con tizas  sobre papel de diario.
  • Sellamos con corchos, con conos sobre hoja blanca.
  • Collage de  papel de diario sobre hoja de color.
  • Collage de etiquetas de té.
  • Collage de figuras geométricas (circulo de diferentes tamaños) de papel de revista.
  • Decoramos las montañas.
  • Dibujo con fibrones sobre papel afiche.
  • Collage de lana
  • Collage de telas.
  • Jugamos con masa de sal.
  • Armamos una maqueta.

Enviado por
María José Rey

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: lectura, escritura, literatura, lengua, sociales, libros, revistas.
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