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Proyecto: Contame un cuento

Duración:

1 mes (Junio)

Producto:

Creación de un libro de cuentos infantiles.

Fundamentación:

La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiéndole a los niños el placer del cuento o la poesía en sí misma, en su sonoridad, en la penetración de lejanos o cotidianos mundos llenos de alegría, misterio y encanto.

El "sin sentido", es una gran fuente de alegría y a la vez un instrumento liberador y de gran goce.
"Jugar" con las palabras los impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje de todos los días. Por eso, me propongo con este proyecto, enriquecer el lenguaje oral, mediante la creación de textos literarios.

Objetivos del proyecto:

Cuentos, rimas, poesías, versos, dibujos, tapas, carteles para darlo a conocer.

Bibliografía:

  • Sala Interdisciplinaria (Crochi)
  • Revista Educación Inicial (año 2000)
  • El monitor de la Educación (año 2000)
  • Ser y expresar (año 1998)
  • Cuentos infantiles varios.

Expectativas de logro:

Lengua

  • Uso de las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
  • Apreciación de manifestaciones literarias de tradición oral y de autor, completas y de distintos géneros.
  • Apreciación de la lectura y la escritura.

Ciencias Sociales

  • Participación respetuosa, solidaria, cooperativa y activa.
  • Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis, etc).

Educación artística

  • Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse, exteriorizando la propia afectividad.
  • Participación en experiencias artísticas vinculadas a la producción espontánea.

Formación ética

  • Interés en aceptar y cooperar en situaciones distintas de la propia, mediante el conocimiento de los intereses, necesidades y deseos de otras personas.
  • Disposición para colaborar en proyectos y actividades.

Evaluación:

A través de la observación directa; de la invención de cuentos, poesías, rimas, etc. Creación de un libro de cuentos.

CONTENIDOS

EJE TECNOLÓGICO

EJE ÉTICO

LENGUA
- Producción y reproducción: adivinanzas, trabalenguas, colmos.
-Poesía. Comprensión, elementos, estructura. Rima.
-Narración. Lo real y lo imaginario. A partir de imágenes. Renarración, personajes, trama, conflicto, resolución.
-Textos literarios. Características.
-Partes de un libro. Aspectos lingüísticos y gráficos del texto.
-Posibilidades recreativas de la lectura.
-Producción colectiva de textos.
-Secuencias lógicas de un cuento.
-Uso de la biblioteca escolar, barrial, familiar. Normas.
-La manipulación de material impreso, gráfico, audiovisual.
-Normas de trabajo grupal: construcción y responsabilidad en su puesta en práctica.
-Los valores de convivencia en la comunicación.
CIENCIAS SOCIALES
-Los medios de comunicación: el libro.
-La identificación de la sucesión temporal.
-La exploración activa y sistemática.
-Observación, selección y registro de información. Distintas fuentes.
-Los medios de comunicación: el libro. -La ayuda mutua en el grupo escolar.
-La participación en la organización de tareas escolares.
EXPRESIÓN CORPORAL
-Improvisaciones motivadas por imágenes, objetos, narraciones.
-Producción: imágenes sensoriales, narraciones, poesías, rimas y adivinanzas.
-La evocación y producción de imágenes.
  -Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural.
-La imitación y la recreación artística de sonidos, paisajes y movimientos del entorno natural.
PLÁSTICA
-La tipografía impresa. Letras como forma.
-Forma y representación bidimensional.
-Colores puros y sus mezclas.
-Textura táctil y visual.
-Soporte de producción. Herramientas.
-Lectura de producciones plásticas, de ediciones.
-Producciones de la región. Mensajes transmitidos.
  -Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural.
-La imitación y la recreación artística de sonidos, paisajes y movimientos del entorno natural.

Actividades:

  • Lectura de cuentos. Reconstrucción. Secuenciación. Ilustración.
  • Comparación de distintos libros. Características. Clasificación.
  • Encuestas sobre los cuentos.
  • Cambiar los finales de diversos cuentos.
  • Sacar ideas principales de los cuentos.
  • Dramatizaciones de cuentos. Representación con títeres.
  • Buscar rimas de palabras que resultan sonoras, disparatadas.
  • Con dados gigantes, crear pequeñas historias.
  • Agregar nuevos personajes.
  • Trabajar con tarjetones simples, con matices de colores y con diferentes texturas.
  • Sonorizar diferentes cuentos.
  • Incorporar comodines e imágenes contrarias para modificar las historias creadas.
  • Inventar cuentos en casa, o traer alguno para compartir.
  • Jugar con adivinanzas, rimas, colmos, trabalenguas.
    Inventar adivinanzas, partiendo de animales, frutas, objetos.
  • Jugar con los nombres, objetos, imágenes; buscar palabras que rimen con ellos. Partir de fotos.
  • Conocer los nombres de las partes de un libro. Características.
  • Visitar la biblioteca del jardín. Investigar qué libros hay en ella.
  • Clasificación de libros. Anotar cantidades. Registro.
  • Investigamos con los adultos sobre sus experiencias con los libros.
  • Realizar los dibujos de los libros.
  • Títeres de personajes de ciertos cuentos.
  • Armar una historia para un personaje secundario de un cuento.
  • Completar cuadros respecto de ciertos cuentos.
  • Significado de palabras. Sinónimos.
  • Trabajo con pequeñas historietas, relacionadas con los cuentos.
  • Juegos de simulación : "como si", con personajes y objetos de los cuentos
  • Realizar sonidos de personajes, objetos o del ambiente.
  • Crear rimas.
  • A partir de una canción (por ejemplo, de La Bella y La Bestia), crear un fragmento o situación.
  • Dramatizar, ilustrar, recrear.
  • Crear murales.
  • Juegos de pista con personajes de los cuentos, que llevan a crear una situación diferente.
  • ¡Se escapó de un cuento y apareció en este!
  • Fabricación de instrumentos para sonorizar los cuentos.
  • Imitar sonidos, buscar otros, por ejemplo en la calle (un colectivo, el tren, un perro, el viento, la lluvia, etc).
  • Grabación de un "cassette viajero" con los cuentos.
  • Modificamos el escenario de algunos cuentos, por ejemplo, Caperucita Roja en una ciudad de departamentos.
  • Contar un cuento desde distintas figuras del narrador, por ej. Cenicienta contada por un ratoncito, el hada madrina, una hermanastra.
  • Imaginar una conversación con uno de los personajes.
  • Creación de un libro de cuentos.
  • Contamos algunos cuentos a las demás salas.

Enviado por:
Andrea Vanina Figueroa
San Isidro-Buenos Aires

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: cuento, lectura, creación, proyecto, literatura, oralidad.
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