Proyecto: Contame un cuento

Duración:

1 mes (Junio)

Producto:

Creación de un libro de cuentos infantiles.

Fundamentación:

La literatura infantil debe ser disfrutada por sí misma, permitiéndole a los niños el placer del cuento o la poesía en sí misma, en su sonoridad, en la penetración de lejanos o cotidianos mundos llenos de alegría, misterio y encanto.
El "sin sentido", es una gran fuente de alegría y a la vez un instrumento liberador y de gran goce.
"Jugar" con las palabras los impulsa a descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje de todos los días. Por eso, me propongo con este proyecto, enriquecer el lenguaje oral, mediante la creación de textos literarios.

Objetivos del proyecto:

Cuentos, rimas, poesías, versos, dibujos, tapas, carteles para darlo a conocer.

Bibliografía:

Sala Interdisciplinaria (Crochi)
Revista Educación Inicial (año 2000)
El monitor de la Educación (año 2000)
Ser y expresar (año 1998)
Cuentos infantiles varios.

Expectativas de logro:

Lengua

-Uso de las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
-Apreciación de manifestaciones literarias de tradición oral y de autor, completas y de distintos géneros.
-Apreciación de la lectura y la escritura.

Ciencias Sociales

-Participación respetuosa, solidaria, cooperativa y activa.
-Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis, etc).

Educación artística

-Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse, exteriorizando la propia afectividad.
-Participación en experiencias artísticas vinculadas a la producción espontánea.

Formación ética

-Interés en aceptar y cooperar en situaciones distintas de la propia, mediante el conocimiento de los intereses, necesidades y deseos de otras personas.
-Disposición para colaborar en proyectos y actividades.

Evaluación:

a través de la observación directa; de la invención de cuentos, poesías, rimas, etc. Creación de un libro de cuentos.

CONTENIDOS

EJE TECNOLÓGICO

EJE ÉTICO
LENGUA
- Producción y reproducción: adivinanzas, trabalenguas, colmos.
-Poesía. Comprensión, elementos, estructura. Rima.
-Narración. Lo real y lo imaginario. A partir de imágenes. Renarración, personajes, trama, conflicto, resolución.
-Textos literarios. Características.
-Partes de un libro. Aspectos lingüísticos y gráficos del texto.
-Posibilidades recreativas de la lectura.
-Producción colectiva de textos.
-Secuencias lógicas de un cuento.		 -Uso de la biblioteca escolar, barrial, familiar. Normas.
-La manipulación de material impreso, gráfico, audiovisual.		 -Normas de trabajo grupal: construcción y responsabilidad en su puesta en práctica.
-Los valores de convivencia en la comunicación.
CIENCIAS SOCIALES
-Los medios de comunicación: el libro.
-La identificación de la sucesión temporal.
-La exploración activa y sistemática.
-Observación, selección y registro de información. Distintas fuentes.		 -Los medios de comunicación: el libro. -La ayuda mutua en el grupo escolar.
-La participación en la organización de tareas escolares.
EXPRESIÓN CORPORAL
-Improvisaciones motivadas por imágenes, objetos, narraciones.
-Producción: imágenes sensoriales, narraciones, poesías, rimas y adivinanzas.
-La evocación y producción de imágenes.		   -Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural.
-La imitación y la recreación artística de sonidos, paisajes y movimientos del entorno natural.
PLÁSTICA
-La tipografía impresa. Letras como forma.
-Forma y representación bidimensional.
-Colores puros y sus mezclas.
-Textura táctil y visual.
-Soporte de producción. Herramientas.
-Lectura de producciones plásticas, de ediciones.
-Producciones de la región. Mensajes transmitidos.		   -Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural.
-La imitación y la recreación artística de sonidos, paisajes y movimientos del entorno natural.


Actividades:

-Lectura de cuentos. Reconstrucción. Secuenciación. Ilustración.
-Comparación de distintos libros. Características. Clasificación.
-Encuestas sobre los cuentos.
-Cambiar los finales de diversos cuentos.
-Sacar ideas principales de los cuentos.
-Dramatizaciones de cuentos. Representación con títeres.
-Buscar rimas de palabras que resultan sonoras, disparatadas.
-Con dados gigantes, crear pequeñas historias.
-Agregar nuevos personajes.
-Trabajar con tarjetones simples, con matices de colores y con diferentes texturas.
-Sonorizar diferentes cuentos.
-Incorporar comodines e imágenes contrarias para modificar las historias creadas.
-Inventar cuentos en casa, o traer alguno para compartir.
-Jugar con adivinanzas, rimas, colmos, trabalenguas.
-Inventar adivinanzas, partiendo de animales, frutas, objetos.
-Jugar con los nombres, objetos, imágenes; buscar palabras que rimen con ellos. Partir de fotos.
-Conocer los nombres de las partes de un libro. Características.
-Visitar la biblioteca del jardín. Investigar qué libros hay en ella.
-Clasificación de libros. Anotar cantidades. Registro.
-Investigamos con los adultos sobre sus experiencias con los libros.
-Realizar los dibujos de los libros.
-Títeres de personajes de ciertos cuentos.
-Armar una historia para un personaje secundario de un cuento.
-Completar cuadros respecto de ciertos cuentos.
-Significado de palabras. Sinónimos.
-Trabajo con pequeñas historietas, relacionadas con los cuentos.
-Juegos de simulación : "como si", con personajes y objetos de los cuentos.
-Realizar sonidos de personajes, objetos o del ambiente.
-Crear rimas.
-A partir de una canción (por ejemplo, de La Bella y La Bestia), crear un fragmento o situación .Dramatizar, ilustrar, recrear.
-Crear murales.
-Juegos de pista con personajes de los cuentos, que llevan a crear una situación diferente.
-¡Se escapó de un cuento y apareció en este!
-Fabricación de instrumentos para sonorizar los cuentos.
-Imitar sonidos, buscar otros, por ejemplo en la calle (un colectivo, el tren, un perro, el viento, la lluvia, etc).
-Grabación de un "cassette viajero" con los cuentos.
-Modificamos el escenario de algunos cuentos, por ejemplo, Caperucita Roja en una ciudad de departamentos.
-Contar un cuento desde distintas figuras del narrador, por ej. Cenicienta contada por un ratoncito, el hada madrina, una hermanastra.
-Imaginar una conversación con uno de los personajes.
-Creación de un libro de cuentos.
-Contamos algunos cuentos a las demás salas.

 

Enviado por:
Andrea Vanina Figueroa
San Isidro-Buenos Aires

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