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Proyecto de ciencias naturales

EDAD:

3 Y 4 Años

FUNDAMENTACIÓN:

A partir del diagnóstico del grupo, se ha detectado que los niños tienen muchos saberes previos, con respecto a las Ciencias Naturales, siendo de suma importancia incentivarlos para ir aproximándolos a la conceptualización y al conocimiento científico.

CONTENIDOS:

  • Materiales del entorno
  • Propiedades de los materiales
    • Color, textura, olor, absorción
  • Relación  entre las  propiedades:
    • Tamaño, peso, fragilidad, textura, sonido, forma, color.
  • Cambios en los objetos: se mojan, se mezclan.
    • Cambios irreversibles.
  • Los elementos que configuran el ambiente natural: las plantas, características morfológicas, comparaciones morfológicas y función.
  • Experimentación.
  • Registro.

OBJETIVOS

  • . Identifiquen los diversos materiales presentes en el mundo natural.
  • . Analicen las principales propiedades de los materiales del entorno.
  • . Detecten cambios reversibles e irreversibles.
  • . Identifiquen características de lo vivo y lo no vivo.
  • . Cuiden el medio ambiente.
  • . Comiencen a formular preguntas.
  • . Comiencen a encontrar respuestas.
  • . Clasifiquen objetos de acuerdo con criterios dados o no.
  • . Participen en actividades grupales.
  • . Aprendan el significado de nuevas palabras.
  • . Comiencen a registrar hechos y experiencias.
  • . Expresen sus ideas de modo que los demás lo entiendan.

LOCALIZACIÓN FÍSICA

Los talleres se realizarán en la sala, en el patio de la escuela, se harán visitas a la Plaza cercana a la escuela

CÓMO SE VA A HACER

Se va a utilizar la estrategia de taller semanal.

ACTIVIDADES

  • Jugamos con elementos recogidos en la plaza cercana a la escuela.
  • Los seleccionamos por semejanzas.
  • Busco sus utilidades.
  • Ponemos las ramas con (pelitos); en floreros.
  • Diferenciamos hojas verdes de hojas secas.
  • Jugamos con piedras y semillas.
  • Armamos nuestra maceta.
  • Le colocamos un código para saber a qué planta pertenece.
  • A las ramas, les buscamos las raíces, (pelitos), las ponemos en agua.
  • Las hojas las seleccionamos según su forma, color, etc.
  • Las piedras: jugamos con ellas a juegos populares, hacemos cuadros.
  • Las plumas las observamos, de dónde vienen, porqué se caen, pintamos con plumas como en la época colonial, con el cabo y con los pelitos, con diferentes tintas: puras y aguadas.
  • Las hojas y los pétalos, los cortamos y vemos que tienen agua.
  • Los colocamos entre papeles de diario y vamos observando y haciendo registro de lo que sucede, se van secando.
  • Pasado un tiempo retiramos las hojas y pétalos y los hidratamos (previa actividad realizada de observar qué se moja y qué superficie o papeles no absorben), con pipetas.
  • Los hidratamos con aceites esenciales.
  • Hacemos potpurrí (un tul de 15cmx15cm, se colocan los pétalos y hojas hidratados en aceites esenciales, y se ata)

ASESORAMIENTO:

Coordinación General de actividades científicas. Secretaria de educación, como parte de su proyecto para el nivel inicial (El club de ciencias va al jardín) 2001. Conducción J.I.N°; D.E.11º

Realización: Griselda Elisa Alvarez, maestra de sección JIN D.E. 11º ESCUELA Nº7 T.T. Sala de 3 Y 4 años (INTEGRADA)

Enviado por
Griselda Elisa Alvarez
Docente de Nivel Inicial
Buenos Aires

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: ciencias, naturaleza, naturales, proyecto, ciencias básicas.
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