Proyecto de ciencias naturales

FUNDAMENTACIÓN:

A partir del diagnóstico del grupo, se ha detectado que los niños tienen muchos saberes previos, con respecto a las Ciencias Naturales, siendo de suma importancia incentivarlos para ir aproximándolos a la conceptualización y al conocimiento científico.

CONTENIDOS:

. Materiales del entorno
. Propiedades de los materiales
. Color, textura, olor, absorción
. Relación  entre las  propiedades:
. Tamaño, peso, fragilidad, textura, sonido, forma, color.
. Cambios en los objetos: se mojan, se mezclan.
. Cambios irreversibles.
. Los elementos que configuran el ambiente natural: las plantas, características morfológicas, comparaciones morfológicas y función.
. Experimentación.
. Registro.

OBJETIVOS

. Identifiquen los diversos materiales presentes en el mundo natural.
. Analicen las principales propiedades de los materiales del entorno.
. Detecten cambios reversibles e irreversibles.
. Identifiquen características de lo vivo y lo no vivo.
. Cuiden el medio ambiente.
. Comiencen a formular preguntas.
. Comiencen a encontrar respuestas.
. Clasifiquen objetos de acuerdo con criterios dados o no.
. Participen en actividades grupales.
. Aprendan el significado de nuevas palabras.
. Comiencen a registrar hechos y experiencias.
. Expresen sus ideas de modo que los demás lo entiendan.

LOCALIZACIÓN FÍSICA

Los talleres se realizarán en la sala, en el patio de la escuela, se harán visitas a la Plaza cercana a la escuela

CÓMO SE VA A HACER

Se va a utilizar la estrategia de taller semanal.

ACTIVIDADES

• Jugamos con elementos recogidos en la plaza cercana a la escuela.
• Los seleccionamos por semejanzas.
• Busco sus utilidades.
• Ponemos las ramas con (pelitos); en floreros.
• Diferenciamos hojas verdes de hojas secas.
• Jugamos con piedras y semillas.
• Armamos nuestra maceta.
• Le colocamos un código para saber a qué planta pertenece.
• A las ramas, les buscamos las raíces,(pelitos), las ponemos en agua.
• Las hojas las seleccionamos según su forma, color, etc.
• Las piedras: jugamos con ellas a juegos populares, hacemos cuadros.
• Las plumas las observamos, de dónde vienen, porqué se caen, pintamos con plumas como en la época colonial, con el cabo y con los pelitos, con diferentes tintas: puras y aguadas.
• Las hojas y los pétalos, los cortamos y vemos que tienen agua.
• Los colocamos entre papeles de diario y vamos observando y haciendo registro de lo que sucede, se van secando.
• Pasado un tiempo retiramos las hojas y pétalos y los hidratamos (previa actividad realizada de observar qué se moja y qué superficie o papeles no absorben), con pipetas.
• Los hidratamos con aceites esenciales.
• Hacemos potpurrí ( un tul de 15cmx15cm, se colocan los pétalos y hojas hidratados en aceites esenciales, y se ata)

ASESORAMIENTO:

Coordinación General de actividades científicas. Secretaria de educación, como parte de su proyecto para el nivel inicial (El club de ciencias va al jardín) 2001
Conducción J.I.N°; D.E.11º
Realización: Griselda Elisa Alvarez, maestra de sección JIN D.E. 11º ESCUELA Nº7 T.T. Sala de 3 Y 4 años (INTEGRADA)

Enviado por
Griselda Elisa Alvarez
Docente de Nivel Inicial
Buenos Aires

Otras secciones relacionadas

• Sección de planificación: Proyectos, marcos teóricos, planificaciones, actividades, etc.
• Sección de actividades organizadas por áreas
• Temáticas educativas
• Desarrollo evolutivo del niño