PANEL DE INGRESO
Socio:
Clave:
Incribite
Te invitamos a asociarte en forma gratuita para tener acceso a todas las secciones y recursos del portal.
d
d

Proyecto "Somos astrónomos”

Fundamentación:

Generalmente, el trabajo en el nivel inicial se centra en actividades vinculadas al ámbito de los seres vivos, pero teniendo en cuanta que el cielo, el sol, la luna, las estrellas, los planetas son parte del universo también natural, y siendo conscientes de los interrogantes que se plantean los niños sobre estos temas, como ser:

  • ¿Dónde va el sol cuando sale la luna?
  • ¿ Cómo es la Tierra?
  • ¿ Vive gente en los otros planetas?
  • ¿ Podemos ir a visitar los planetas?

De este modo, mediante este proyecto, se comenzara a dar respuesta a estos interrogantes, abordando temas de astronomía posibilitara la construcción y un conocimiento mas objetivo de la realidad, El tratamiento de astronomía en la escuela abarca diferentes niveles. Básicamente, en el nivel inicial, nos iniciaremos en el conocimiento de nuestro entorno espacial más cercano: “ El Sistema Solar”, con la descripción de algunos fenómenos cotidianos, como el día y la noche, las estaciones del año y los eclipses.

Objetivos

  • Favorecer la construcción de modelos sintéticos hacia modelos cada vez mas científicos.
  • Iniciar al niño en el conocimiento del sistema solar, como medio indispensable en la creación del calendario.
  • Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común.

Contenidos

Cs. Sociales, Naturales y Tecnología

Contenidos Conceptuales

Bloque 1. El ambiente natural y social

  • Los componentes naturales
  • La organización de los espacios
  • Actividades que se desarrollan.
  • Cambios que se registran en el ambiente en relación con las variaciones climáticas.
  • Medios de transporte.
  • El ambiente. Mejoramiento y conservación.
Bloque2: El tiempo de la comunidad
  • Cambios en la organización del tiempo según la zona, las costumbres, los estilos de vida y las épocas del año.
  • La historia personal y familiar.
  • Personajes históricos vinculados a la astronomía.
Bloque3: Relaciones entre las personas y formas de organizarse.
  • Los distintos trabajos para cubrir diferentes necesidades. El astrónomo y la astronomía.
Bloque 4: El medio físico (bloque incluido)
  • Los fenómenos naturales
  • El día. La noche. Las estaciones.
  • El planeta Tierra y el Sistema solar.
  •  Sistema Tierra-Sol-Luna.
  • Cuerpos celestes.
  • Movimiento aparente y relativo
  • Rotación. Traslación.

Numero

Bloque2: Espacio
  • Relaciones espaciales entre los objetos
  • Relaciones de las partes entre si para formar un todo significativo: construcciones.
  • Reconocimiento de las propiedades geométricas de los cuerpos.
  • Relaciones espaciales en los desplazamientos
  • Orientación en el espacio
  • Localización de puntos de referencia
  • Consideración de distancias.

Lengua

Bloque 1: Lengua oral
  • El lenguaje oral en las relaciones sociales
  • Conversación. Narración. Argumentación.
  • Escucha comprensiva.
  • Cambios de turno en el uso de la palabra.
  • El lenguaje y la apliación de conceptos
  • Descripción global de objetos y situaciones
Bloque 2: Lengua escrita
  • Interpretación de textos
  • Identificación de la secuencia lógica
  • Comprensión de la las situaciones principales.
  • Producción escrita.
  • Formas convencionales de escritura
  • Producción de diferentes textos para ser dictados al adulto.
Bloque 3: Reflección acerca del propio lenguaje
  • Aspecto semántico
  • Significación de nuevas palabras.

Contenidos procedimentales:

  • Formulación de problemas
  • Formulación de preguntas y anticipaciones.
  • Observación, selección y registro de la información.
  • Interpretación de la información
  • Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia
  • Comparaciones
  • Establecimiento de relaciones causales simples
  • Comprobación de anticipaciones
  • Comunicación
  • Explicación de ideas con palabras propias o dibujos.
  • Establecimiento de conclusiones
  • Formulación de preguntas y respuestas
  • Estructuración de:
  • Una narración
  • Exposición de ideas
  • Aplicación de formulas sociales en el intercambio.
  • Búsqueda y selección en el material impreso de información(diccionarios, manuales, libros de cuentos, etc.)
  • Búsqueda de información para producir escrituras

Contenidos actitudinales

Iniciación en:

  • La participación activa en la resolución de problemas del ambiente
  • Actitudes de apertura hacia la indagación de la realidad. Curiosidad
  • La valoración en el intercambio de ideas.
  • El placer e interés por la riqueza del lenguaje para recrear la realidad y lo imaginario.
  • La valoración de sus producciones y las de los demás.
  • La cooperación en la producción de textos.

Posibles actividades

  • Indagación sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar: Planetas, Sol, Tierra, Cielo, etc. Documentando las preguntas y las respuestas para luego, al finalizar el proyecto, corroborar, modificar o ampliar las hipótesis.
  • Lección – paseo al Planetario de la Ciudad de Buenos Aires.
  • Obtención de información mediante laminas, cuentos, imágenes y documentación traída de las casas
  • Observación de diskettes o material de PC.
  • Creación de cuentos.
  • En una habitación a oscuras, tomamos un objeto representativo del planeta Tierra, y iluminándolo artificialmente con una linterna, observamos que lugar será de día y en cual de noche.
  • Actividades sobre distintos soportes:
  • Registro lo que más me gusto de lo visto en el Planetario.
  • Dibujo del día y la noche con sus diferencias.
  • Búsqueda en diccionarios y manuales el significado de nuevas palabras.
  • Colaboración de las familias, mediante la carpeta viajera, de los problemas del ambiente que se han producido por en la Tierra (naturales y producidos por el hombre)
  • Listado de normas para el cuidado del planeta.
  • Realización del sistema solar con distintos materiales para colgar de la sala.(con alambre de fardo simulando las órbitas, colocando en ellos esferas de telgopor simulando planetas, sol y luna.)
  • Construcción individual de un planeta, con distintos materiales, colocando el nombre imaginario y comentando al grupo sus características (sí es frío, caliente, con habitantes, como son ellos, etc.)

Recursos

  • Laminas
  • Cuentos
  • Documentación aportada por las familias.
  • Diskette de PC
  • Materiales graficoplásticos: hojas, cuaderno, lápices, fibras,
  • Material de desecho
  • Textos informativos
  • Para la realización de la maqueta del sistema solar:
    • Alambre común, 4mts.
    • Alambre finito, 2.5Mts.
    • Alicate
    • Pelotas de telgopor de distintos tamaños
    • Cartulina
    • Hilo de nylon
    • Temperas de colores
    • Pinceles
    • Pegamento
    • Palillos

Integrantes del proyecto

  • Docentes
  • Niños
  • Personas responsables de la visita del planetario
  • Espacio físico

Duración del proyecto

  • 3 semanas aprox.
Enviado por
Prof. De Educacion Preescolar
Gabriela Vanina Laya
Quilmes. Pcia. de Buenos Aires.
Argentina

Otras secciones relacionadas

Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: estrellas, astronomía, astros, proyecto, ciencias, ciencias exactas, planetas.
d

Comenta este trabajo

d d d