Somos artístas plásticos
Duración:
2 semanas
Producto:
Creación de obras artísticas.
Fundamentación:
La Educación Artística en el Jardín apunta al desarrollo de aspectos expresivos y cognitivos que posibiliten en los niños una apertura hacia el mundo de lo artístico. No busca formar artistas, sí orienta su labor hacia la sensibilización y alfabetización con respecto a los lenguajes expresivos.
La Música, la Plástica y la Expresión Corporal, forman parte del área, por lo cuál me propongo con este proyecto, desarrollar lo máximo posible estas disciplinas.
Objetivos del proyecto:
Cuadros, instrumentos musicales, bailes, artesanías, canciones, pinturas.
Bibliografía:
- Sala Interdisciplinaria (Crochi)
- La Expresión Corporal y el ámbito escolar (Porstein, Origlio) - Revista 3 4 5 (año 2001)
Expectativas de logro:
Lengua
- Uso de las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
- Descripción global de objetos y situaciones.
Ciencias Sociales
- Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis,etc).
- Participación respetuosa, cooperativa y activa.
Educación Artística
- Participación en experiencias artísticas vinculadas
a la producción espontánea.
- Exploración sensible del movimiento, vinculada al reconocimiento del
propio cuerpo y a su relación con el espacio, el tiempo, la dinámica
y la comunicación expresiva.
- Identificación de aspectos tímbricos del sonido en la exploración
de fuentes sonoras próximas al niño.
- Exploración sensible de diferentes texturas (visuales y táctiles),
de diferentes calidades de manchas, puntos, líneas, figuras, con reconocimiento
de colores.
Campo Tecnológico
- Selección y uso de diferentes materiales, en variados contextos, con adecuación a las tareas encomendadas.
Formación Ética
- Disposición para colaborar en proyectos y actividades.
- Aprecio por sí mismo mediante el descubrimiento de capacidades y posibilidades físicas, intelectuales y emocionales.
CONTENIDOS |
EJE TECNOLÓGICO |
EJE ÉTICO |
LENGUA-Comprensión de instrucciones y consignas simples. |
-La manipulación de material impreso, audiovisual,
gráfico. Uso de la biblioteca. |
-La expresión de opiniones y ejemplos. Normas de trabajo grupal -Formas de expresión del respeto y el aprecio por el otro. |
CIENCIAS SOCIALES-Elementos de la cultura de pertenencia. |
-La elaboración de instrumentos sencillos. -Objetos y artefactos. |
-Participación en las distintas actividades compartidas -Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo, atención, orden, responsabilidad. |
EXPRESIÓN CORPORALImprovisaciones motivadas por imágenes, objetos, narraciones. |
-La manifestación de sí mediante los lenguajes
artísticos. -El respeto por las expresiones artísticas propias y por las de los otros. -El vínculo con los otros mediante los lenguajes artísticos. |
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PLÁSTICA-Forma plana, con volúmen, figura-fondo.-Colores puros y mezclas.
Manchas.-Textura táctil y visual |
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MÚSICA-Sonidos del entorno natural y social.-Instrumentos convencionales
y no convencionales.-Improvisación individual y grupal.-Evocaciones
sonoras. Memorización.-Situaciones sonoras, sobre música
grabada |
Actividades:
- -Observación de obras artísticas.
- Observación de gestos y expresiones de actores o bailarines.
- Buscar información sobre obras artísticas. Investigar individual y grupalmente.
- Comparación de diferentes obras.
- Apreciación y opinión sobre obras.
- Encuestas sobre el tema.
- Dramatizaciones de cuentos. Representaciones con títeres.
- Explorar con diferentes materiales.
- Creación de herramientas plásticas.
- Sonorización de obras, cuentos, poesías, rimas.
- Creación de personajes, a partir de un sonido.Pintura de murales, cuadros.
- Trabajar sobre distintos soportes. Búsqueda de nuevos soportes.
- Modelado con diferente tipo de masas. Fabricación de las mismas.
- Distintos materiales para modelar; tallado.
- Armado de cuadros con fotografías.
- Mezcla de técnicas. Inventar variantes.
- Utilización de materiales del medio natural para producciones artísticas.
- Artesanías con material reciclable.
- Observación y análisis, de fotografías y cuadros.
- Producción y grabación de sonidos.
- Observación de expresiones en los retratos.
- Uso de colores y fondo en pinturas de personajes, y objetos.
- Crear ventanas con papel celofán para pintar a través de ellas.
- Retratar al compañero.
- Observar caricaturas. Intentar reproducir algunas.
- Comparar retratos con pinturas de animales.
- Colorear con distintos materiales, un mismo dibujo.
- Investigar sobre instrumentos musicales.
- Crear instrumentos no convencionales.
- Interpretar melodías. Inventar.
- Clasificar instrumentos según diferentes criterios.
- Bailar diferentes tipos de danzas.
- Investigar sobre músicas de lugares lejanos, bailarlas.
- Inventar danzas sencillas.
- Caracterizarse según diferentes consignas: animales, objetos, personas, sonidos.
- Realizar máscaras, disfraces, artesanías.
- Hablar como los personajes de algunos de los retratos.
- Cantar con diferentes tonos y voces.
- Obras vocales grupales.
- Observar a grupos de compañeros cómo representan diferentes personajes. Sacar conclusiones.
- Imaginar la vida de uno de los personajes.
Enviado por:
Andrea Vanina Figueroa
Capital Federal
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- Desarrollo evolutivo del niño
