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Los vegetales

Vocabulario nuevo

Corn: Maiz
Carrot:
Zanahoria
Potato: Papa
Bean: Frijol, judias

CORN

Music:

Farmer grows the corn
we cook corn on the stove
Umm-good umm good!
Corn is pretty yellow
Corn is pretty yellow
Umm good umm good
It's eaten all up.

Manualidades:

  • Se dibuja un maiz y los niños pegan maiz encima con goma fria.
  • Decorar una cajita con la técnica que más les agrade, preparar maiz pizzingallo (Pop corn) para rellenar la cajita.
    Pulsa aquí para ver moldes de cajas.
  • Dejamos secar granos de maiz y con ellos decoramos un marco en cartón o madera, construimos así un lindo portaretrato para regalar a nuestras familias.
  • Realizamos un títere con un maiz seco, le agregamos ropa confeccionada con restos de tela y papeles brillantes. Se puede hacer, lo mismo con todos los vegetales, de esta forma podemos preparar una sencilla obrita donde resaltaremos la importancia y los beneficios de las frutas y verduras.

Juego:

  • Para realizar este juego necesitaremos un maiz de verdad o de plástico.
  • Dibujamos en el piso un círculo grande, los niños sentados en la línea del círculo al ritmo de una canción o de un instrumento se van pasando el maiz o choclo por encima del hombro, por debajo de la pierna izquierda, por la cabeza, etc.hasta llegar al niño que comenzó el juego o dijo la consigna.
  • Al niño que se le cae el maiz pierde el turno y deberá sentarse en el centro de la ronda
  • Los niños por turnos podrán decir de que forma pasarán el maiz al compañero.
  • Otra variante puede ser que la docente golpee 2 palitos de madera realizando el ritmo con que se pasará el maiz, lento, más rápido, detenerse, etc, los niños deberán respetar el ritmo indicado.
  • Este juego se puede realizar con todas las frutas y verduras.

Enviado por
Corinne Toledo
Maestra de Ingles (preescolar)
Panamá

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: vegetales, maíz, inglés, descripción, niños, párvulos, vegetables, corn, onion, potato, carrot.
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