Un problema de aprendizaje no es sólo
una cuestión que debe resolverse; debe incluir
cierta tensión psicológica en los aprendices.
Algunos problemas pueden clasificarse como personales,
puesto que los estudiantes se involucran personalmente
y por ende, experimentan tensiones, que son la esencia
de los verdaderos problemas de aprendizaje. Mientras
se experimentan, los problemas personales tienen un
lugar predominante en los espacios vitales de los alumnos.
Los problemas de otras categorías pueden identificarse
como sociales o de la sociedad; representan necesidades
sociales que algunos adultos creen que existen en una
comunidad, una región o una nación.
Por problema específico de aprendizaje se entiende
el trastorno de uno o más de los procesos psicológicos
asociados con la comprensión o el uso del lenguaje,
hablado o escrito, que puede manifestarse como una deficiencia
para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear,
o realizar cálculos aritméticos. Este
término incluye condiciones tales como problemas
perceptuales, lesión cerebral, disfunción
cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo.
El término no incluye a niños cuyo problema
de aprendizaje se deben principalmente a impedimentos
visuales, del oído o de índole motor,
retraso mental o condiciones precarias de tipo ambiental,
cultural o económico.
Básicamente los niños con problemas de
aprendizaje se han definido por exclusión: no
están perturbados emocionalmente, ni tienen desventajas
culturales, tampoco son retrasados mentales, ni están
lisiados de manera visible, ni sordos, ni ciegos; simplemente
no aprenden como los demás chicos ciertas tareas
básicas y específicas relativas al desarrollo
y al aspecto académico. Sin embargo este razonamiento
excluye la posibilidad de que alguien con problemas
de aprendizaje tengan múltiples impedimentos.
Hammill y sus colaboradores (1981) ofrecen un buen ejemplo
del porque esta interpretación no es adecuada,
por ejemplo un menor invidente de 14 años de
edad que perdió el habla como consecuencia de
un tumor cerebral sería un caso evidente de un
muchacho con problemas de aprendizaje e impedimentos
múltiples.
Problemas de aprendizaje es un término genérico
que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos
que se manifiestan como dificultades graves para adquirir
y aplicar habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir,
o realizar cálculos matemáticos. Dichos
trastornos son intrínsecos al individuo, y al
parecer se deben a una disfunción en el sistema
nervios central. Si bien un problema de este tipo puede
ser concomitante a otras limitaciones (por ejemplo,
deterioro sensorial, retraso mental o perturbación
social y emocional), o a factores ambientales (tales
como diferencias culturales, instrucción insuficiente
o inadecuada o factores psicogénicos), no es
consecuencia directa de los mismos.
Enviado por
Yeni del Carmen Carvallo Ramos
Lic. Educación Preescolar
Villa hermosa- Tabasco
Mexico