El concepto de diagnostico tiene su origen en el campo
medico y supone el estudio riguroso de la sintomatología
que aparece en sujeto enfermo, cuyo resultados permitirán
emitir un juicio científico sobre el tipo de
dolencia padecida por aquel. En el plano pedagógico,
la aplicación de este concepto ofrece las mayores
dificultades. Efectuar un diagnostico sobre problemas
tan complejos como los que intervienen en el aprendizaje
es una tarea ardua y espinosa para el docente, nos solo
por la multitud de aspectos y elementos que deben de
ser examinados sino también por la falta o en
todo caso pobreza de medios técnicos para acometer,
desde un punto de vista científico aquél
análisis.
Así el diagnóstico pedagógico se
define como: un proceso que mediante la aplicación
de unas técnicas específicas permiten
llegar a un conocimiento.
El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus
alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades
que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento
es el diagnóstico que permitirá sobre
cada no de ellos, dando a ese término un sentido
amplio, es decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos
han de ser diagnosticados y no solo aquellos que presenten
dificultades para aprender. Cuando el alumno sea normal,
el diagnóstico consistirá en reconocer
esa normalidad; por el contrario cuando se adviertan
en él diferencias notables en el sentido positivo
o negativo, será preciso investigar la naturaleza
de dichas diferencias.
Por tanto, no solo serian sujetos de diagnósticos
especiales los alumnos que tienen alguna limitación
para el aprendizaje, sino también los superdotados,
que presentan una facilidad fuera de la regla en la
adquisición de los conocimientos.
Enviado por
Yeni del Carmen Carvallo Ramos
Lic. Educación Preescolar
Villa hermosa- Tabasco
Mexico