Cada estadio posee unos límites de edad que son bastantes
precisos aunque puedan variar de unas poblaciones a otras.
Cada estadio se caracteriza por tener un período inicial
de preparación y otro final de culminación.
Para Piaget el nivel
preoperatorio se extiende en el niño aproximadamente
entre los 2 y los 7 años.
Este
nivel se encuentra entre los períodos sensoriomotor
y el operatorio.
Constituye una fase que se ha solido llamar de inteligencia preoperatoria
o intuitiva, debido a que las capacidades de este período
todavía no poseen la capacidad lógica que tendrán
en el período posterior.
Los niños efectúan operaciones cognitivas con limitaciones a causa de varias razones:
Durante este período aparece la función
semiótica: estas son un conjunto de conductas que implica
la evocación representativa de un objeto y que supone la construcción
o el empleo de significantes diferenciados ya que deben poder referirse
a elementos no actualmente perceptibles tanto como lo están
presentes.
La función semiótica engendra
así dos clases de instrumentos:
Los símbolos: son “motivados
“ es decir, presentan alguna semejanza con sus significados.
Son construídos por el sujeto
Los signos: son arbitrarios
Pueden distinguirse cinco conductas.
Las conductas son:
1) Imitación
diferida: la que se inicia en ausencia
del modelo. Constituye un comienzo de representación.
2) El juego simbólico
o juego de ficción. La representación
es neta y el significante diferenciado es un
gesto imitador, pero acompañado de objetos
que se han hecho simbólicos. agua”
La función esencial es que el juego llene
la vida del niño. El niño es obligado
a adaptarse a un mundo social de mayores, cuyos
intereses y reglas siguen siéndole exteriores,
y a un mundo físico que todavía no comprende.
El juego permite que transforme lo real, por asimilación
más o menos pura, a las necesidades del yo.
Además el juego es asimilación asegurada
por un lenguaje simbólico construido
por el yo y modificable a la medida de las necesidades.
Frecuentemente se refiere a conflictos inconscientes
del sujeto: intereses sexuales, defensa contra la
angustia.
3) El dibujo o imagen gráfica:
un intermediario entre el juego y la imagen mental.
No aparece antes de los dos años.
4) La imagen mental:
aparece como una imitación interiorizada. Dos
tipos de imágenes:
Las reproductivas: que
se limitan evocar espectáculos ya conocidos.
Pueden referirse a configuraciones estáticas,
a movimientos y a transformaciones.
Las anticipadoras: que
imaginan movimientos o transformaciones.
5) El lenguaje
permite la evocación verbal de acontecimientos
no actuales.
El lenguaje es puramente egocéntrico.
Aunque habla en presencia de otras personas, lo hace
en su propio beneficio, lentamente empieza a darse
cuenta de que el lenguaje puede transferir ideas entre
individuos
El intercambio social contínuo, no tiene lugar
hasta que el niño tiene 7 u 8 años.
Pensamiento artificialista cree que todo lo que existe fue hecho por el hombre: ejemplo la montaña fue hecha por un hombre que puso muchas piedritas una arriba de la otra. Este pensamiento es propio de su egocentrismo.
En cuanto a los aspectos estructurales del pensamiento, puede decirse que los niños, antes de los siete años no poseen la capacidad de realizar operaciones mentales.
Para Piaget las operaciones mentales son
las que le proporcionarán al niño, más
tarde, la capacidad de entender las nociones de conservación.
Enviado por
María José Rey
Quilmes-Bs As