Sin duda la enseñanza - aprendizaje de
la matemática y el cálculo ha sido para nosotros
y para nuestros niños un desafío, ya que en
general el prejuicio gira en torno a las limitaciones que
estos niños presentan en ésta área.
Estas dificultades nos han motivado a estar en búsqueda
permanente de estrategias creativas para el abordaje de los
distintos
contenidos.
A partir de las adecuaciones curriculares en la escuela y
los apoyos particulares y en especial la mediación
del docente, los alumnos con síndrome de Down logran
autonomía en la resolución de situaciones de
aprendizaje en esta área.
La utilización de diferentes materiales les permite
realizar lo solicitado por sus docentes.
Es de destacar el interés y entusiasmo vivido por estos
niños ante esta materia, Verlos como disfrutan cuando
toman conciencia de que son capaces.
En las evaluaciones han podido demostrar el manejo de
la escala numérica, operaciones de suma, resta, multiplicaciones
y divisiones aplicadas en situaciones problemáticas.
En los ciclos superiores de la escuela primaria los niños
han incorporado el cálculo mental y utilizan
la calculadora como medio para resolver más rápidamente
ejercicios en donde ya el objetivo no es calcular una simple
suma o resta sino operaciones como potencia y raíz
cuadrada en ejercicios más complejos.
El tutor cumple el papel de mediador que actúa como
facilitador atendiendo y asesorando al docente proporcionando
estrategias correspondientes a las necesidades de cada niño.
Mariana Cánepa
Profesora de nivel inicial
Capital Federal