|
Contenidos
|
Tema
|
| -Se define desde las disciplinas - Hechos, conceptos, leyes, principios que se elaboran a través de distintos procedimientos - Analiza la realidad |
- Constituye categorías abstractas - Por sí mismo no se especificare se desea enseñar. |
A partir de la Ley Federal de Educación se toma
a los contenidos como base del desarrollo de proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existe una permanente interacción de los tres tipos de conceptos, desde
la práctica educativa hasta la vida misma.
El anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial plantea
que clasificar a los contenidos es arbitrario, pero fue utilizado para que
pudieran ser más claramente leídos y comprendidos por
los docentes
Definiciones y conceptos tomados de diferentes autores.
Toda acción organizada que el hombre proyecta se encuentra
sustentada por una planificación: cuáles son sus propósitos,
con qué medios la realizará, quiénes estarán involucrados
en ella, cuál será su probable resultado, tiempo y espacio para
concretarla.
Así, estos mismos aspectos están presentes en la planificación
de la acción pedagógica:
* Para qué: objetivos.
* Qué: contenidos.
* Cómo: actividades o metodología.
* Con qué: recursos.
* Con quiénes: actores involucrados en el proyecto.
* Cuándo: distribución del tiempo.
* Espacio.
En el jardín solemos elaborar diferentes tipos de planificaciones:
Planificación Anual, Mensual, Semanal, en las que trabajamos Unidades
Didácticas, Centros de Interés, Proyectos.
La planificación, más que algo buscado, deseado y necesario,
aparece como algo temido y que se percibe como una "carga pública".
Al hablar de planificación aparece una dualidad en el término,
ya que así denominamos al proceso mental y al producto de ese proceso.
Es decir, la planificación es un proceso mental que se manifiesta a
través de un formato o diseño en un papel, y es a esto lo que
comúnmente llamamos planificación.
Podríamos, entonces, definir la planificación como
"El proceso mental que orienta la acción en una
dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar
un fin. Este proceso mental puede ser representado a través de un diseño
capaz de informarnos a nosotros mismos y también a los otros sobre
los alcances del plan proyecto trazado".
Es importante que la planificación didáctica sea simultáneamente
un proceso mental que realiza el docente y un producto que se pueda comunicar,
analizar, evaluar, modificar. Es decir, que sea escrito con los códigos
y/o el lenguaje básicos para que nosotros y los otros podamos leerla.