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Proyecto: “Las plantas”

Sala de 4 años

Fundamentación:

Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.

Iniciar a los niños y a sus familias en la toma de conciencia sobre la preservación de las plantas, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural, científico, histórico, artístico y turístico; generará inquietudes vinculadas con el espacio social y natural.

Objetivos:

  • Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las mismas.
  • Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas.

Contenidos conceptuales y procedimentales:

Matemática

Espacio. Relaciones espaciales entre los objetos. Relaciones espaciales en los desplazamientos.

Resolución de problemas en situaciones cotidianas.

Formas geométricas y tridimensionales en el espacio: cúbicas, cilíndricas, esféricas.

Contenidos actitudinales

Reflexión sobre lo realizado.

Lengua oral y escrita

Par pregunta respuesta.

Escucha atenta.

Opinión.

Exploración, predicción y verificación del contenido a partir de códigos lingüísticos y no lingüísticos.

Literatura: “El patito feo”.

Contenidos actitudinales:

Valoración de la lectura y escritura como fuente de placer, recreación, información y transmisión de cultura.

Cs. Sociales y naturales y e. Tecnológica:

Los seres vivos: Plantas. Semejanzas y diferencias. Necesidades vitales.

Ambiente natural y social: Cambios. Crecimiento  y desarrollo de los seres vivos.

Relación con el medio ambiente

Distinción y descripción de las partes de un objeto.

Exploración de la función y funcionalidad del objeto.

Exploración perceptiva del objeto: visual, auditiva, táctil y olfativa.

Contenidos actitudinales

Respeto y valoración por la diversidad y organización del ambiente.

E. Plástica y visual:

Observación y reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y espacios.

Reconocimiento de imágenes fijas y del entorno.

Visita a lugares significativos en el lugar de permanencia (museos, galerías, monumentos, plazas).

E. Teatral

El objeto en situaciones reales e imaginarias.

Reconocimiento de sabores, colores, texturas, sonidos y olores.

Narraciones de historiales reales e imaginarios.

Localización:

Destinatarios: Alumnos de Sala de 4 años.

Duración: 15 días.

Responsables: Docente de sala.

Recursos

Plantas de todo tipo.

Herramientas de jardinería.

Libros de sala: “MANCHA”, enciclopedias, revistas, etc.

Baldes, palanganas recipientes de todo tipo y tamaño.

Juguetes de la sala.

Títeres.

Témperas, pinceles, harina, etc.

Secuencias de imágenes diferentes.

Hojas de todos tipos de materiales, tamaños y formas.

Fotocopias.

DVD.

Estrategias

Imágenes, fotos, láminas, etc.

Adivinanzas, rimas, canciones, videos.

Experiencias directas.

Evaluación

Observación diaria de las actividades orales y gráficas.

Juego: “Una herencia de amor”.

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Fechas

Actividades propuestas

Emergentes del grupo

 

Realizar un paseo observando las plantas del lugar.
Descubrir las plantas que crecen en lugares inesperados.
Conversar sobre la importancia de las plantas para la vida de todos.

 

 

¿Cómo nace una planta?...
Conversar sobre el tema con los niños. Anotar las diferentes hipótesis que surjan.
¿Lo hacen todas de la misma forma? Dibujamos.
Consultar bibliografía averiguando cómo nacen las plantas. (Actividad en familia).

 

 

Realizar experiencias y comprobaciones.
Plantamos gajos: pótuz, malvones, hiedras, etc.

 

 

Plantamos bulbos: narcisos, tulipanes y cebollas.

 

 

Vemos crecer plantas a partir de tubérculos: papas y batatas.

 

 

Vemos crecer plantas a partir de raíces:
zanahorias, remolachas y rábanos.
¡A ARMAR!

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Plantamos semillas… y hacemos germinadores.
Observar cómo crece una planta y sus diferentes partes. Registrar cómo evolucionan y graficar su crecimiento.

 

 

Sellamos con diferentes frutas y hortalizas… ¿Probamos?
Se pueden hacer guardas, composiciones gráficas o simplemente se puede jugar.

 

 

¿Qué necesita una planta para crecer?...
Comprobamos dejando algunos germinadores:

  • en lugar oscuro
  • en lugar cerrado
  • sin riego
  • con exceso de agua.

Registrar lo que sucede en cada caso y elaborar conclusiones.

¿Cómo creció la planta?

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Comparamos…

Solicitar a los niños que traigan hojas de diferentes tamaños y formas.

¿Cómo podemos agruparlas? ¿Por qué?

Las superponemos, las miramos, las tocamos, las olemos.

 

 

¿Qué fruta es tu preferida?...

Comparamos frutas: las miramos, las tocamos, las olemos. ¿Cómo podemos agruparlas? ¿Por qué?¿Cuáles son sus diferencias y sus semejanzas? ¿Qué tienen en común todas las frutas?

Modelar las frutas preferidas con arcilla. Luego las pintamos con témpera del color correspondiente.

Trabajamos con conjuntos.

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¡A adivinar vegetales!

¡Vamos a adivinar plantas, flores y frutas!

¿Saben que hay personas que tienen nombre de flor? ¿Conocen alguna?...

  • Con tiras de 1cm ó 1,5cm de ancho armamos flores divertidas.

 

 

Escuchar el cuento: “El patito feo”, en casete.

Escuchar diferentes versiones del cuento: “El patito feo”.

Jugamos con el cuento El patito feo: Preguntas para pensar, para conversar y observar.

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Enviado por:
Lic. María Gabriela Andino

Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: ciencias, ciencias naturales, botánica, plantas, germinación, germinador, plantitas, vegetales, fotosíntesis.
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