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Proyecto: “Nuestros antepasados: Los Tehuelches”

Tema: Los tehuelches

Recorte: La alimentación

Este proyecto se llevó a cabo con niños de sala de 5 años de un Jardín de Infantes de la localidad de Caleta Olivia – Pcia de Santa Cruz- Argentina

Consideramos importante que los niños conozcan la forma en que obtenían sus alimentos los tehuelches y que comparen esta realidad en nuestra situación actual (Supermercado, verdulerías, etc). Asimismo comparar la preparación, conservación y la forma en que compartían entre ellos los alimentos que tenían. Métodos que utilizaban para conservar los alimentos ya que no poseían heladeras.

También consideramos importante destacar que los tehuelches no desperdiciaban nada de los animales que cazaban, utilizando absolutamente todo para preparar sus vestimentas, viviendas, armas, adornos, etc. Destacar también la conservación del medio ambiente, no cazaban por deporte ni destruían la naturaleza rompiendo el equilibrio ecológico como lo hace el hombre en la actualidad.

Tomando en cuenta que los niños ya han escuchado hablar acerca de los tehuelches, primeros habitantes de la Patagonia Argentina,  y sus costumbres confrontaremos ideas previas partiendo de preguntas como:

  • ¿Cómo vivían los primeros habitantes y dueños de estas tierras?
  • ¿Cómo se vestían?
  • ¿Qué comían?
  • ¿Cómo obtenían sus alimentos?
  • ¿Cómo cazaban?
  • ¿Cómo los preparaban?
  • ¿Cómo y dónde los guardaban?
  • ¿Cómo se comunicaban?
  • ¿Iban a la escuela?

Pretendemos que el alumno…

  1. Conozca la forma en que vivían los tehuelches
  2. Valore el esfuerzo que realizaron los tehuelches para subsistir en estas tierras inhóspitas.
  3. Reconozca la riqueza de la pintura como uno de los medios de expresión de los antiguos tehuelches para demostrar la fortaleza y el manejo con las armas en un día de cacería y actividades cotidianas.
  4. Comprenda la importancia del lenguaje oral y la utilización de historias como medio de comunicación y transmisión de nuestra cultura.
  5. Valore la importancia del trabajo en grupo y el respeto por las ideas y producciones de sus pares.

Otra opción para trabajar con los tehuelches es realizar diferentes actividades tomando varios recortes.

Te presentamos un ejemplo con visita guiada al Museo regional patagónico en la ciudad de Comodoro Rivadavia. Provincia de Chubut- Argentina. El jardín que lo llevó a cabo era de la ciudad de Caleta Olivia, distante a 80 Km.

Itinerario de actividades:

  1. Para organizar un itinerario de actividades vamos a tener en cuenta las ideas previas de los alumnos.
  2. Luego buscaremos información en diferentes fuentes bibliográficas, en una  salida y en las entrevistas realizadas.
  3. Registraremos la información por medio de dibujos, fotografías, grabaciones. Copia de carteles, etc
  4. En la sala organizaremos la información obtenida, se pueden realizar gráficos, murales, dramatizaciones, realizar objetos con materiales descartables, y elementos de la tierra.
  5. Daremos a conocer y comunicaremos a los demás (padres, compañeros de otras salas, comunidad en general) los contenidos aprendidos por medio de una muestra donde se expondrán todos los trabajos realizados, una dramatización, etc.

Actividad N°1

Conversamos sobre la forma en que nos alimentamos actualmente, donde compramos los alimentos, como los cocinamos y los comemos en casa, como los conservamos, etc. Luego pensamos como lo habrían hecho los tehuelches y compartimos todo lo que sabemos al respecto.

Algunas preguntas guías pueden ser:

  • ¿Cómo vivían los primeros habitantes y dueños de estas tierras?
  • ¿Qué comían?
  • ¿Cómo obtenían sus alimentos?
  • ¿Cómo cazaban?
  • ¿Cómo preparaban la comida?
  • ¿En que la preparaban?
  • ¿Cómo y dónde los guardaban?

Actividad N°2

Realizamos una visita guiada al museo de nuestra ciudad (Caleta Olivia), al museo de Comodoro Rivadavia (Chubut) y a la réplica de la cueva de las manos en la Villa Balnearia de Rada Tilly. (Chubut)

Los niños separados en grupos con un coordinador tendrán la misión de investigar. El coordinador puede ser otro docente de la institución o una mamá o un papá responsable con quienes nos reuniremos antes de iniciar el proyecto para explicarles las actividades y las funciones que realizarán.

Para ello deberán llevar los siguientes materiales para poder realizar con éxito la misión:

  1. Tarjetas con consignas
  2. Anotadores
  3. Lápices
  4. Cámara de fotos y/o grabador pequeño.

Durante el viaje en colectivo que dura aprox. 1 hora desde Caleta Olivia a Comodoro Rivadavia, podremos ir realizando las siguientes actividades:

  1. De camino a la ciudad de Comodoro Rivadavia vayan observando el paisaje, las plantas que se encuentran a la orilla del camino, a lo lejos.
  2. Observen el mar
  3. Si ven algún animalito traten de dibujarlo.
  4. Presentarles una lámina con la foto de la cordillera de los Andes: Interrogar: La montañas que estamos observando en las fotografías son iguales a las que vemos por la ventana? ¿Cuál es la diferencia? ¿Todas las montañas son iguales? Comparamos con nuestras mesetas patagónicas y el porqué estas desgastadas en la cima.
  5. Traten de dibujar alguna de las mesetas que se ven por la ventana, puede ser la llamada tumba de Paturuzú o cualquier otra.

En este lugar hace muchos años vivían los verdaderos dueños de estas tierras de la Patagonia: Los Tehuelches

A cada grupo y a su coordinador se les entregará una tarjeta con las consignas a realizar y un distintivo con el dibujo que representa el grupo.

Los nombres de cada grupo tienen un significado tehuelche:

Grupo Ayelén: Alegría

Tema a investigar: Instrumentos de cacería.

Grupo Pirén: Nieve

Tema a investigar: La cacería. Obtención de alimentos

Grupo Aukantu: Juego

Tema a investigar: Anécdota de un día de cacería.

Grupo Nahuel: Tigre

Tema a investigar: Preparación de alimentos. Utensilios de cocina

Grupo Nahuel (Tigre)

Tema a investigar: Preparación de alimentos. Utensilios de cocina

Una vez que llegamos al “Museo regional patagónico” observen las diferentes herramientas, armas, instrumentos y electos de cocina que utilizaban los tehuelches.

Observen las fotografías y dibujos que allí se encuentran.

  • ¿Qué utensilios utilizaban para comer?
  • ¿Cómo construían sus utensilios?
  • ¿Dé donde sacaban los materiales para hacer las vasijas?
  • ¿Quines preparaban la comida?
  • ¿Cómo preparaban la comida?
  • ¿Cómo encendían el fuego y cómo lo conservaban?
  • ¿En qué lugar comían?
  • ¿Cómo eran su hábitos de limpieza?

Dibujen las vasijas y demás utensilios que usaban para preparar sus alimentos. Escriban como puedan los nombres de algunos de ellos, pueden copiar los carteles que tienen cada uno de ellos.

Grupo Aukantu (Juego)

Tema a investigar: Anécdota de un día de cacería

Una vez que llegamos al museo regional patagónico entrevisten a Oscar Pallaguala. Director del museo y descendiente de una comunidad tehuelche que habitaba nuestra región.

Preparen una serie de preguntas para realizarle una entrevista sencillas con el grabador. Pidanle amablemente que les cuente cómo hacían sus abuelos o bisabuelos para conseguir comida si no existían supermercados ni almacenes.

  • ¿Cómo sabían donde ir a buscar animales?
  • ¿Ellos podían como todos los animales?
  • ¿Quine les daba las órdenes?
  • ¿En qué salían a cazar?
  • ¿Qué armas utilizaban?
  • ¿Nos puede contar alguna historia de cómo hacían para atrapar a algún animalito?

Dibujen alguna escena de la historia que les contó Oscar.

Pueden sacarse una fotografía con Oscar y adquirir un Cd con canciones y sonidos tehuelches.

Grupo Pirén (Nieve)

Tema a investigar: La cacería. Obtención de alimentos

Una vez que llegamos al “Museo regional patagónico” Observen los diferentes animales, que se encuentran embalsamados.

  • ¿Dónde habitan estos animales?

Observen las fotografías y dibujos que allí se encuentran.

Pregunten como se llaman estos animales e intenten copiar algunos carteles con los nombres que tiene cada animalito.

  • ¿Qué animales de estos cazaban?
  • ¿En qué lugares cazaban?
  • ¿Quines iban a cazar?
  • ¿Cómo se preparaban para ir a cazar?
  • ¿Cómo cazaban?
  • ¿Cómo se repartían la carne que obtenían?
  • ¿Cómo transportaban la carne obtenida?

Dibujen algunos animales que servían de alimento a los tehuelches

Grupo Ayelén (Alegría)

Tema a investigar: Instrumentos de cacería

Una vez que llegamos al “Museo regional patagónico” Observen las diferentes herramientas, armas, e instrumentos que utilizaban los tehuelches.

Observen fotografías y dibujos que allí se encuentran.

Investiguen y pregunten a los guías:

  • ¿Qué armas tenían para cazar?
  • ¿Qué uso le daban a cada herramienta?
  • ¿Tenían instrumentos musicales?
  • ¿En qué momentos y cómo los utilizaban?
  • ¿Cómo y con qué materiales los construían?
  • ¿De dónde sacaban estos materiales?
  • ¿Qué era un picadero?

De las herramientas que el guía les facilite pueden tocar la textura, sentir su peso, etc. Observen y dibujen algunas armas, instrumentos, objetos. Intentes escribir como puedan los nombres de las armas e instrumentos.

Actividad N° 3

Al otro día en la sala presentaremos a los demás grupos de compañeros los resultados de nuestra investigación y los dibujos que realizamos.

Actividad N°4

Traemos de casa recortes de revistas, libros, materiales y todo lo que los papás puedan aportar sobre el tema que estamos investigando.

Actividad N° 5

Leemos una leyenda identificamos sus personajes, el significado de sus nombres y la enseñanza que nos deja. Dramatizamos utilizando música del CD que compramos en el museo, podemos crear nuevos personajes, etc.

Actividad N° 6

Creamos una cueva o ruca con papel madera arrugado, cajas grandes, diario y otros elementos.

Actividad N° 7

Utilizando tierra y diferentes pigmentos, preparamos pinturas y pintamos en la cueva escenas de un día de cacería, nuestras manos, los animales, etc.

Actividad N° 8

Realizamos una maqueta donde expresaremos cómo estaban ubicadas las viviendas de los tehuelches, las mesetas, los picaderos, los recorridos que hacían para encontrar sus alimentos, etc.

Actividad N° 9

Confeccionamos con material descartable, instrumentos, armas, herramientas, utensilios y vestidos.

Actividad N° 10

Utilizando el material creado realizamos una dramatización de un día de cacería, creamos nuevos personajes, distribuimos los roles, etc.

Actividad N °11

Preparamos una expo-tehuelche abierta a la comunidad: Preparamos tarjetas de invitación, afiches, murales, souvenir, decoramos las mesas y la sala. En la exposición realizamos la dramatización, exponemos nuestros trabajitos y les comentaremos a todas las familias y demás compañeros del jardín lo que aprendimos.

Evaluación:

Constante, diaria, registro narrativo. El conjunto de actividades concluirá con la exposición tehuelche.

Observaciones:

Estas actividades son una guía para trabajar otras regiones y grupos étnicos pueden ser desarrolladas cambiando los recortes del ambiente. El trabajo por grupos pequeños en experiencias directas es ideal cuando contamos con varias actividades a desarrollar y los grupos de niños son muy numerosos. La función de un buen coordinador guía por grupo es fundamental para el éxito del proyecto.

Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: pueblos originarios, aborígenes, 12 de octubre, cristobal colón, proyecto, aborigen, aborigenes, tehuelches.
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