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Fortalezas, potencialidades de los niños

Núcleo: Identidad.

Aprendizaje esperado

6. Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad, su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales.

Indicadores

  1. Dice su nombre.
  2. Dice su sexo
  3. Menciona lo que quiere.
  4. Menciona algunas características personales.

Evaluación

Escala de apreciación.

Aprendizaje esperado

7. Interesarse por realizar acciones en relación al cuidado de la imagen de si mismo, a través de su presentación personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego.

Indicadores

  1. Se lava las manos.
  2. Pide papel para sonarse.
  3. Ordena los materiales después de la actividad.
  4. Limpia el lugar de trabajo.

Evaluación

Escala de apreciación.

Aprendizaje esperado

8. Manifiesta sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros.

Indicadores

  1. Toma el mismo cuento.
  2. Ocupa el mismo material.
  3. Ocupa el mismo lugar al almorzar.
  4. Ocupa el mismo lugar de trabajo.

Evaluación

Escala de apreciación.

Aprendizaje esperado

9. Identificar a otras niñas y niños como personas con características y necesidades comunes y distintas a las propias.

Indicadores

  1. Indica a un compañero al nombrarlo.
  2. Menciona algunos nombres de sus compañeros.
  3. Dice algunas características físicas de sus compañeros.
  4. Dice algunas características propias.

Evaluación

Escala de apreciación.

Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: investigación, fortalezas, potencialidades, instrumentos, niños, infantes, identidad, pertenencia.
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