Proyecto: ¿Qué máquina es?

Experiencia realizada en:

Sala de 4 años. Colegio “Divino Maestro” Nº 1078. San Gregorio – Santa FE

A la docente le regalan un telégrafo. En la sala se trabajo en un proyecto de biblioteca y los niños se interesaron en un libro de los inventos por eso se llevó el telégrafo a la sala.

Objetivo:

• Descubrir que máquina es y para que sirve a través de la observación, descripción, investigación, planteo de hipótesis, obtención de conclusiones.
• Lograr que los niños mejoren su vocabulario y construcción del lenguaje
• Valoren el pasado y nuestras costumbres.
• Reconozcan el ayer y el hoy.

Actividades desarrolladas:

• En la sala apareció un aparato extraño. Observaron la máquina. La describieron: tiene cables, uno es para enchufar, por eso se deduce que funciona a electricidad, se prueba pero no entra en el enchufe, se observa que es antigua, tiene botones para prender y para apretar, tiene una luz.
• Dibujan la máquina
• Llevan el dibujo a su casa para describir a los papás y ellos puedan decir ¿qué máquina es?
• Traen la información de los padres. (fueron muy variadas y extrañas las respuestas)
• Los papás pasan a ver la máquina, algunos deducen de que se trata, otros no..
• Se dialoga con los niños sobre lo dicho por los padres.
• Buscamos en un diccionario (con el que ya se ha trabajado, por eso no es necesario presentarlo) de los inventos, el Telégrafo. Se encuentra y se lee la información. Se relee para que puedan comprender, se van explicando las palabras desconocidas.
• Enviamos a los padres la resolución del conflicto: la máquina es un Telégrafo. Los invitamos a enviar experiencias, vivencias, recuerdos del mismo.
• La docente lee el material traído. Algunos aportaron información de Internet. Dialogamos para qué sirvió la máquina en su tiempo gracias a las experiencias contadas. Y qué invento suplantó al telégrafo.
• Se les explica como funcionaba.
• Trabajamos simplemente el código morse. Haciendo golpecitos con toc-toc, inventando nuestro propio código de lenguaje.

Evaluación:

Los niños pudieron acceder a un lenguaje científico y tecnológico, comprender textos simples y más específicos.

También reproducir información, incorporando lenguaje adecuado, ampliando vocabulario y favoreciendo así a la estructuración del lenguaje, tan necesario en nuestro nivel. Partiendo de un interés y entusiasmo por saber qué era esa máquina.

Se favoreció el inicio a la noción de tecnologías antiguas y nuevas, el ayer y el hoy, adquirieron el concepto de máquina y la función y el funcionamiento e importancia del telégrafo.

Enviado por:
Prof. María Soledad Olleta
Colegio “Divino Maestro” Nº 1078
San Gregorio – Santa FE