Proyecto: “VAMOS AL CINE”
Historia de Cristobal Colón

OBJETIVO GENERAL:

“Vivenciar la belleza en sus manifestaciones naturales y artísticas siendo creadas por el grupo y sentir valorada la producción artística realizada por la comunidad”

CONTENIDO EJE:

Vivenciar la creación de una obra (de forma interdisciplinaria)

AGENTES DEL PROYECTO:

Alumnos de 3º sección. Afectando de manera necesaria a los alumnos de 1º y 2º sección.

TIEMPO DE REALIZACIÓN:

1 mes

EJES:

Ético

1)-Reconocer su propia identidad:

• Imitando roles
• Identificando roles
• Interviniendo en fiestas patrias y de la comunidad

2)-Respetar pautas culturales y sociales básicas

• Interpretar consignas dadas
• Cumplir consignas dadas
• Interpretar normas de convivencia
• Cumplir normas de convivencia
• Aceptar normas establecidas por el grupo
• Apreciar normas establecidas por el grupo

3)- Actuar con creciente independencia y confianza en si mismo

• Elegir actividades y materiales
• Proponer actividades y materiales

Social

4)- Integrarse a sus grupos de pertenencia

• Identificar datos de filiación
• Distinguirdatos de filiación
• Imitar roles
• Identificarroles
• Compartir actividades y materiales
• Intervenir en las fiestas patrias y de la comunidad
• Apreciar las fiestas patrias y de la comunidad

5)- Participar en situaciones de interés grupal

• Realizar actividades grupales
• Proponer actividades grupales
• Colaborar con pares y adultos
• Cumplir sencillos encargos dados por el maestro
• Cumplir los encargos que surjan de las necesidades del hacer
• Concluir las actividades emprendidas
• Discutir decisiones con sus pares

6)- Interactuar con otros a través del lenguaje

• Manifestar sus vivencias libremente
• Manifestar el lenguaje cotidiano con precisión
• Escuchar mensajes
• Crear mensajes que puedan ser interpretados
• Interpretar mensajes formulados en distintos códigos
• Contestarmensajes formulados en distintos códigos
• Transmitirmensajes formulados en distintos códigos
• Compartir conversaciones con pares y adultos por medio de distintos códigos

Dinámico

7)- Valorar su cuerpo y los recursos del medio

• Explorar su cuerpo libremente
• Explorar su cuerpo con todos los sentidos
• Descubrir semejanzas y diferencias corporales
• Explorar el medio que lo rodea

8)- Adecuar su cuerpo a los requerimientos del hacer

• Usar su cuerpo global y segmentariamente
• Explorar distintas posiciones en si mismo
• Percibir su cuerpo en distintas posiciones estáticas y dinámicas
• Verbalizar las distintas posiciones vivenciadas
• Usar coordinaciones musculares gruesas y finas
• Usar coordinaciones audiovisomotoras en todas sus posibilidades
• Explorar la simetría del cuerpo
• Tomar conciencia del eje corporal
• Inhibir el movimiento respondiendo a distintos tipos de consignas
• Descubrir las propiedades y cualidades de los elementos
• Usar el objeto con las variables que el mismo ofrece
• Representar gráfica o de otra manera las vivencias corporales

9)- Vivenciar su cuerpo en relación con los objetos y con los demás

• Usar el objeto como mediador simbólico
• Usar el objeto como mediador simbólico en la comunicación
• Usar el objeto con las variables que el mismo ofrece
• Corporizar las características del objeto
• Comunicarse con el otro mediante el gesto y el movimiento
• Explorar distintas posiciones con el otro
• Realizar movimientos coordinados con los otros

Estético

10)- Expresarse creativamente a través de distintos lenguajes

• Cantar canciones
• Cantar canciones de forma grupal
• Descubrir diferentes fuentes y formas de producción sonora
• Diferenciar formas de producción sonora con el propio cuerpo y elementos a su alcance
• Utilizar libremente fuentes y formas de producción sonora
• Descubrir secuencias rítmicas en situaciones de la vida diaria
• Imitar motivos rítmicos
• Improvisar respuestas rítmicas
• Proponer ritmos utilizando distintas fuentes sonoras
• Crear motivos rítmicos
• Imitar motivos melódicos
• Improvisar respuestas melódicas
• Crear motivos melódicos
• Identificar canciones por su melodía
• Reconocer canciones por su ritmo
• Descubrir las cualidades del sonido de diferentes fuentes sonoras
• Diferenciar sonidos según sus cualidades
• Improvisar movimientos según los estímulos sonoros dados
• Crear movimientos en forma individual y grupal
• Traducir corporalmente experiencias personales significativas
• Explorar sus posibilidades de expresión con el cuerpo, la voz, el lenguaje oral y plástico
• Apreciarsus posibilidades de expresión con el cuerpo, la voz, el lenguaje oral y plástico

11)- Transformar elementos en instrumentos de expresión

• Descubrir diferentes posibilidades de expresióncon un mismo elemento o material
• Seleccionardiferentes posibilidades de expresióncon un mismo elemento o material
• Resolver situaciones nuevas combinando materiales y elementos

12)- Vivenciar la belleza en sus manifestaciones naturales y culturales

• Explorar las cualidades sensibles de los objetos y materiales
• Distinguirlas cualidades sensibles de los objetos y materiales
• Descubrir las manifestaciones de la naturaleza y la cultura
• Distinguirlas manifestaciones de la naturaleza y la cultura
• Manifestar sus emociones frente a las manifestaciones artísticas

ACTIVIDADES:

• Presentación del personaje: Cristóbal Colón
• Rescate de los conocimientos previos de los alumnos acerca de este personaje
• Creación de una historia partiendo de un elemento real: Colón y anexando elementos que que surjan de los niños teniendo en cuenta las imágenes presentadas
• Interpretación general de la historia de forma corporal y sonora
• Selección de ritmos y músicas, junto a los niños, adecuados al carácter de cada una de las partes de la obra
• Creación de los trajes y utilería adecuados a la obra-incluyendo el trabajo en la sala y la colaboración de los padres-
• Reparto de personajes: Colón, reina, rey, cortesanos, nenes que juegan a la orilla del mar, mar, marineros, aborígenes, etc
• Creación de escenografía adecuada a cada una de las partes de la obra: ambiente indígena, el puerto, etc- talleres en la sala.
• Grabación -con video- de las partes de la historia seleccionado los lugares adecuados y utilizando los recursos disponibles dentro y fuera del jardín
• Compaginación total –por parte del docente- de la obra, incluyendo presentación, títulos y mensaje final revalorizando al aborigen americano
• Creación de un cine en el jardín: tapado de ventanales, ubicación de sillas, kiosco ambulante, disposición de la boletería y “venta” de entradas,el acomodador. Todos los materiales serán fabricados por los niños en talleres, etc
• Presentación de la misma a la comunidad.

Materiales:

• Grabador,
• Material de deshecho: cajas forradas en papel de diario-carabelas-tubos, cajones de madera-muelle- sillas vestidas con tela-trono-montañas de tierra, cañas y papel madera decorado-carpas indias- cartulinas, plumas y témperas-vinchas y máscaras, arcilla-cacharros y con bolitas se realizaron collares

Evaluación:

Esta propuesta permitió ver a los niños desde varios aspectos, y nos permitió observar su motricidad, acato de consignas, el compartir con otros, su ubicación y movimiento en el espacio, el respeto por sus compañeros , docentes y la obra en sí misma, la colaboración entre pares, el uso del lenguaje oral, el uso del gesto, la selección y adecuación de muisca y carácter de los movimientos,etc.

La película fue presentada de forma muda, solo acompañada por música y se destaca el mensaje final.

Fue muy bien recibida por la comunidad .

Observaciones

Fue realizado para el 12 de Octubre y nos tardamos casi un mes en realizar todas las actividades.

Las docentes de sala aprovecharon para dar algo de geografía, cartografía, mapas, escalas, matemática. También observaron enciclopedias en donde se mostraban las rutas de los viajes de Colón.

Por otro lado, se trabajo con el indio y su vida, organización política, comidas típicas, construcción de instrumentos, música, bailes, ropas, etc

Observaron cuadros relacionados con los personajes y realizaron sus propias pinturas así como también se les informo acerca de la cultura indígena y construyeron objetos con arcilla, pintándolos luego "a la manera india"

Se les hizo escuchar diferentes voces y dialectos tanto indígenas como españoles en grabaciones, etc

Enviado por
María Inés Pelusso
Junin, Pcia de Buenos Aires