El 80% de los niños de las Salas de Estimulación temprana de las comunidades de Proyectos Especiales, Señor de Muruhuay, Mc. Cáceresy San José Obrero, Jaime Zubieta, Cooperativa Huancaraydel distrito de San Juan de Lurigancho presentan dificultad en el desarrollo del lenguaje apropiado para su edad. Si tenemos en cuenta que los niños a los tres años los niños producen un incremento rápido del vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrirá posteriormente, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres años y medio 1222 palabras (Smith, 1980). El niño en sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artículo determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el niño ya tiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la gramática de su lengua materna (sintaxis), por lo que los especialistas suelen denominarlo como el período de la "competencia sintáctica”.
El lenguaje es el principal procedimiento educativo. Los niños que llegan a la escuela con retrasos o dificultades en su comportamiento lingüístico están en desventaja respecto a los niños que desarrollan este aspecto de acuerdo a su edad.
Es por ello que se propone elaborar un proyecto Educativo Musical para, motivar el desarrollo del lenguaje para los niños de 2 a 4 años. Para reforzar el aprendizaje de nuevas palabras mediante la música, teniendo en cuenta que las canciones infantiles tradicionales, así como las canciones de moda, pueden ser utilizadas para desinhibir a los niños y desarrollar su lenguaje.
El área de comunicación integral pretende que la niña y el niño: