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Informe sobre la enseñanza de la escritura

Un enfoque equilibrado se construye sobre una mirada comprensiva de la alfabetización

La alfabetización no es solamente identificación de palabras.
Cualquier programa que sólo preste atención a esto - especialmente un programa que trabaja con una sola estrategia de identificación de palabras, el uso de fonética- no puede, por definición, ser un enfoque equilibrado.
Pero, por supuesto, la identificación de palabras y de fonemas en particular debe ser parte de un enfoque equilibrado.(Ver, por ejemplo, el trabajo de Adams, 1990; Baumann & Ivey, 1997; Freppon & Dahl, 1991).
La alfabetización no es sólo construir significado.
Cualquier palabra que preste atención solamente a la construcción de significado sin prestársela a la identificación de palabras no puede,   por definición, ser un enfoque equilibrado. Pero, por supuesto la construcción del significado debe ser parte de un enfoque equilibrado. (Ver el trabajo de Bauman & Ivey, 1997).
La alfabetización no es sólo el amor por la lectura y la escritura.
Cualquier programa que atienda sólo al goce de los niños y a la generación de confianza en su propia lectura y escritura no puede, por definición, ser un enfoque equilibrado. Pero, por supuesto, el desarrollo de un amor por la lectura y la escritura debe ser parte de un enfoque equilibrado. (Ver el trabajo de Freppon, 1992; Rosenblatt, 1978.)
Y por último la alfabetización no es sólo leer:  incluye escribir. Cualquier programa de alfabetización que preste atención sólo a la lectura y no a las relaciones recíprocas entre ésta y la escritura y sus desarrollos, no puede, por definición, ser un enfoque equilibrado.
(Ver los trabajos de Baumann & Ivey, 1997; Stotsky, 1983: Vacca &  Rasinski, 1992).

Volver al índice del trabajo Enviado por:
Profesora María Luz Flores
Buenos Aires, Argentina
Integrante del equipo de Berta Braslavsky

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: lectura, literatura, literaria, equilibrio, enfoque, redacción, escritura, construcción, estilos literarios.
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