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CAPITULO III
Marco Referencial

3.1 La Educación Física en el Estado de Tabasco

La preocupación que existe en el estado, por dar una educación de calidad en el nivel básico, y especialmente en el nivel preescolar, como lo marca el programa de este nivel, donde uno de sus objetivos es el desarrollo integral del niño, y punto de partida para que el educador con bases teóricas, metodológicas y experiencias proporcione y dé las condiciones necesarias al párvulo para que este proceso se lleve a cabo de forma adecuada y armónica.

Con este trabajo se tiene como principal finalidad, mejorar la impartición de la clase de educación física dentro del programa curricular de dicho nivel, así como de sugerir actividades y crear conciencia de lo importante que son las condiciones de educación física como práctica educativa y fundamentales en el crecimiento intelectual, social y afectivo del infante.

La educación física, sobre todo en este nivel contribuye al desarrollo integral de educando, en sus cuatro dimensiones (cognoscitiva, afectiva, social y física), por lo mismo se debe:

"concebir la Educación Física como una educación del movimiento cuyo objeto radica, precisa y fundamentalmente, en el desarrollo de la capacidad del movimiento humano, en sus aspectos cuantitativo y cualitativo, obviando la posible consecución de objetivos de otro tipo."

Esta materia es fundamental y debe estar implícita en la planeación del docente. Por otra parte, es importante mencionar, que el impartir esta clase dentro de este nivel, tiene efectos relevantes y positivos, en hábitos de limpieza, nutrición y en el estado de salud físico y mental del educando.

"... la educación física propone actuar sobre las actitudes profundas del hombre como ser social", a través de "...el desarrollo de determinadas capacidades psicomotrices y actitudes mentales indispensables para triunfar en el ejercicio de una variada gama de actividades", contribuyendo así a proporcionar "...un medio para lograr el dominio sobre las dificultades reales que el adulto debe afrontar en el ámbito de su trabajo, del ocio y de la vida social".

A lo largo de la revisión bibliográfica, encuestas y observaciones, se ha demostrado la calidad de la clase de educación física, en los jardines de niños; todo esto permite señalar algunos factores relacionados con la problemática planteada en este trabajo, y que afecta el aprendizaje integral del educando, una de ellas es la práctica educativa, impartida en esta asignatura, ya que existe una exclusión del conocimiento y del desarrollo de los alumnos; la forma de estructurar la clase e impartirla, no es la adecuada en algunas ocasiones.

Otro factor y quizás el más relevante de esta temática, es la preparación del docente, pues algunas veces por sus actitudes que estos toman constituye para los alumnos retrasos pedagógicos, lo cual, impide que los docentes tengan la habilidad de canalizar apoyos como en este caso es la educación física, para mejorar el aprendizaje armónico de los alumnos.

El presente estudio, se ubica, por el afán de realizar esfuerzos por aportar un granito de arena para el mejoramiento de la calidad en la clase de educación física en el nivel de preescolar, así como tratar de explicar causas y factores que afectan en algunas ocasiones el mal desempeño dentro de esta materia. Todo este trabajo se pretende bajar al jardín de niños "Rosaura Torres Castro viuda de Valenzuela" con el propósito de recopilar información, y así aplicar posteriormente la metodología para fomentar una educación de calidad.(anexo 1)

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Trabajo preparado y enviado por
Yeni Carvallo Ramos
México

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