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Contenidos Bsicos Comunes
Propuestos para el Jardn Maternal
Area Socio-Afectiva

Expectativas de logro.

  • Iniciarse en la conformacin de la propia identidad y en la adquisicin de confianza y seguridad para ser progresivamente menos dependiente.
  • Se identifique con su grupo de pertenencia, respetando los limites, las normas socioculturales y las pautas que se generan en el jugar.
  • Establecer relaciones con las personas de su entorno social, valindose de las posibilidades de comunicacin que le ofrece el empleo de variados lenguajes.

Bloque N1: El cuerpo y la propia imagen. El cuidado de uno mismo.

Contenidos conceptuales.

  • Las necesidades bsicas del cuerpo humano.
  • La alimentacin. La higiene corporal.
  • Las actividades cotidianas. La ritualizacin de la distribucin horaria.
  • Las normas sociales. Independencia en la marcha, higiene, alimentacin, etc.
  • Las cosas del entorno, su empleo. Las limitaciones que impone el uso de las mismas.
  • Los limites, comprensin de su importancia.
  • El cuidado de uno mismo. El dolor. Acciones que favorecen la salud. La prevencin de accidentes.

Contenidos procedimentales.

  • Regulacin y control de las necesidades bsicas en situaciones cotidianas y ocasionales.
  • Ejecucin con autonoma progresiva de los hbitos relacionados con la higiene corporal, el orden, la limpieza, la alimentacin, el descanso, etc.
  • Manifestacin de sentimientos, emociones, intereses, etc.
  • Utilizacin adecuada de objetos y espacios para evitar riesgos y/o accidentes.

Bloque N2: El juego y la vida social.

Contenidos conceptuales.

  • La imitacin y el atribuir significados.
  • El juego individual. Los juegos compartidos.
  • El comportamiento del nio y la interaccin ldica: ponerse de acuerdo, conocer las normas, escuchar, opinar, etc.
  • El movimiento corporal como lenguaje personal y social.
  • Sentimientos, emociones, miedos, enojos; tanto propios como ajenos y la actividad ldica.

Contenidos procedimentales

  • Exploracin de las posibilidades de accin y representacin a partir del propio cuerpo.
  • Exploracin de las posibilidades de accin y representacin a partir de las acciones sobre objetos de uso cotidiano: globos, cintas, cajas, telas, etc.
  • Juego simblico.
  • Regulacin del propio comportamiento en situaciones ldicas
  • Ajuste de la influencia personal en el hacer de los otros: pedir, dar, explicar, preguntar, etc.
  • Organizacin de juegos libres, individuales, grupales.
  • Participacin activa en juegos grupales.
  • Manifestacin de sus estados anmicos a travs del quehacer ldico.

Bloque N3: Relaciones y vnculos en los distintos mbitos de interaccin social

Contenidos conceptuales

  • El grupo de pertenencia. El adulto significativo. La identificacin personal.
  • El reconocimiento de los pares. Las consignas grupales.
  • La vida cotidiana y las distintas actividades del Jardn y de la casa.
  • El accionar con compaeros, maestros, hermanos, papas, abuelos, etc.
  • Pautas culturales: Saludos, pedidos de ayuda, de permiso, agradecimientos, etc.

Contenidos procedimentales.

  • Participacin en las rutinas familiares y escolares.
  • Utilizacin de competencias sociales para actuar con decreciente grado de dependencia en los diferentes grupos a los que pertenece: familiar, escolar.
  • Ejecucin de tareas o de pedidos sencillos.
  • Aplicacin de formas sociales en las actividades ldicas y socioculturales.

...la familia y el Jardn Maternal

Contenidos conceptuales.

  • La estructura familiar, distintos tipos. Los miembros que la integran. El lugar que ocupa el nio.
  • Las ocupaciones de cada uno de los integrantes, dentro y fuera de la misma.
  • Los miembros del Jardn: nios y adultos.
  • Las ocupaciones de cada uno de ellos.
  • Las distintas dependencias: la sala, el patio, la direccin, etc.
  • Pautas de comportamiento y normas bsicas de convivencia.

Contenidos procedimentales.

  • Discriminacin entre comportamientos adecuados o inadecuados en los distintos grupos a los que pertenece.
  • Regulacin del propio comportamiento ante lo demandado al cumplir con rutinas, actividades cotidianas, paseos, visitas, etc.
  • Intercambios con nios y adultos pertenecientes a otros grupos, distintos del de pertenencia.
  • Adecuado uso de los objetos y normas segn los diferentes grupos con los que se acta y los lugares en los cuales se desarrollan las acciones. ...la comunidad.

Contenidos conceptuales

  • El entorno social.
  • Los grupos sociales cercanos: amigos, vecinos, comerciantes, etc.
  • Los espacios de trabajo, de diversin; los pblicos, los privados.
  • Cuidado y conservacin de los espacios comunitarios.

Contenidos procedimentales.

  • Observacin del quehacer humano, de los acontecimientos, de manifestaciones culturales en el entorno prximo.
  • Observacin orientada hacia alguna actividad o espacio en particular para construir relaciones diversas.
  • Participacin tanto en actividades, eventos y sucesos significativos del entorno circundante; como de aquellos que se difunden por los medios masivos de comunicacin.
  • Exploracin del entorno comunitario expresando lo vivenciado mediante producciones lingsticas o grficas.
  • Contribucin al mantenimiento y a la conservacin de los espacios de frecuente utilizacin.

Bloque N4:

Contenidos actitudinales

En relacin con el conocimiento y su produccin.

Iniciarse en:....
....el respeto por las normas que rigen la convivencia y la participacin.

En relacin consigo mismo.
Iniciarse en:....
....la confianza y seguridad en su accionar cotidiano.
....el cuidado personal.
....la tolerancia a las restricciones.

En relacin con los otros.

Iniciarse en:....
....el respeto por los lmites y las consignas.
....la aceptacin del otro.
....el placer por el intercambio, el vinculo afectivo, el colaborar con los dems.
....el cuidado y la conservacin del medio ambiente.

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: socio, afectividad, afecto, social, contenidos, identidad, proyeccin, curricula, sociocultural, lenguaje, lenguaje corporal, grupo, identidad.
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