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Conducción del Aprendizaje. Objetivos

Planteo de objetivos

  • Investigar qué es planificar, cuáles son sus ventajas
  • Determinar las fuentes de las que se parte para planificar.
  • indagar teóricamente  cuales son los modelos que se ofrecen a los docentes, cuales son sus características y  ventajas.
  • Investigar los  modelos que más se utilizan en las planificaciones de los docentes de diferentes jardines
  • Ver que  características presentan las diferentes planificaciones obtenidas  por medio de pasantías realizadas por las alumnas, y algunas facilitadas por diferentes docentes. Sistematizarlas a través de una grilla.
  • Realizar encuestas donde se pregunte a los docentes sobre  los modos de planificar.

Hipótesis

Las hipótesis que hemos decidido trabajar e investigar tienen que ver con un tema, que como dijimos antes refiere al quehacer docente: la planificación.
 
Partimos de nuestras siguientes hipótesis: - La planificación áulica es de mucha utilidad para los docentes.

  • El enfoque que más se utiliza en planificación es la unidad didáctica, ya que consumen menos tiempo, son más sencillos, y requieren menos creatividad, simplificando  la tarea  de los docentes.
  • La planificación áulica   es  bastante variada según cada docente.
  • Hay confusión en cuanto a los enfoques y formatos.

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Palabras claves - Keywords:

A continuación aparecen algunas palabras claves relacionadas con este trabajo: objetivos, orden, aprendizaje, planificación, organización, acción, docencia.
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